chapter7学习与行为分析.ppt

Chapter 7;学习概说 经典条件反射 操作性条件作用 生物学与学习 学习的认知影响 建构主义学习理论 ;一、学习概说;一、学习概说;认识论两大传统：;What is Learning?;行为或行为潜能的改变;相对一致的变化;学习是由经验引起的;学习理论的流派;本节知识定位-学习理论的流派; 强调复杂行为是建立在条件联系上的复合反应，学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程。 S-R理论。代表任务有巴甫洛夫、桑代克与斯金纳等。 ;行为主义与行为分析;经典条件作用Classical Conditioning;经典条件作用;经典条件作用;经典条件作用-接近就能够建立条件反应？;Processes of Conditioning;Processes of Conditioning;泛化/类化 分化/辨别 ;相 倚;除了相倚还有CS的信息性;Applications of Classical Conditioning;Applications of Classical Conditioning：吸毒过量导致死亡？;Applications of Classical Conditioning：免疫能力可以学习？;Operant Conditioning：对行为结果的学习俄国的狗-美国的猫和老鼠;操作性条件作用桑代克的美国猫：stimulus-response(S-R)connection;操作性条件作用桑代克的学习理论;Operant Conditioning桑代克的学习理论;Operant Conditioning桑代克的学习理论;Operant Conditioning桑代克的学习理论;Operant Conditioning桑代克的学习理论;Operant Conditioning斯金纳的操作性条件作用;操作性条件作用;Operant Conditioning(B. F. Skinner,1904-1990);Operant Conditioning斯金纳的操作性条件作用;Operant Conditioning斯金纳的操作性条件作用;形成经典或操作条件反射的学习都是无意识学习;Operant ConditioningReinforcement contingencies;Positive reinforcementNegative reinforcement;Positive punishment Negative punishment;Positive VS Negative;阳性（正）和阴性（负）强化都是奖励？;Positive VS Negative;强化物的特征;Probable activities as positive reinforcersPremack principle; 强化程序表 (schedules of reinforcement);;固定—比率(FR)程序表;;可变—比率(VR)程序表;可变—比率(VR)程序表;可变—比率(VR)程序表;？！;固定—间隔(FI)程序表;固定—间隔(FI)程序表;固定—间隔(FI)程序表;可变—间隔(VI)程序表;可变—间隔(VI)程序表;Schedules of Reinforcement;行为塑??? ;两种条件学习的分与合;两种条件学习的分与合;两种条件学习的分与合;两种条件学习的分与合;我们能否应用条件作用任意塑造动物或人的行为？;学习的生物制约性;.;（二）学习的认知理论;1、柯勒的顿悟学习;1、柯勒的顿悟学习;1、柯勒的顿悟学习;1、柯勒的顿悟学习;1、柯勒的顿悟学习;2、动物认知-认知地图;2、动物认知-认知地图;2、动物认知-概念性行为;2、动物认知-概念性行为;3、观察学习;3、观察学习;3、观察学习暴力行为来自于模仿学习;3、观察学习暴力行为来自于模仿学习;3、观察学习暴力行为来自于模仿学习;3、观察学习暴力行为来自于模仿学习;3、观察学习;3、观察学习;（三）建构主义的学习理论constructivism;（三）建构主义的学习理论constructivism;（三）建构主义的学习理论constructivism;（三）建构主义的学习理论constructivism