2010—2011学年度生物、化学学科教研工作计划.doc

2011—2012学年度生物、化学学科教研工作计划 胡德菊 一、指导思想 根据《2011—2012学年度教研室教科研工作计划》以及市教科院的要求，本学年生物、化学学科教研工作的指导思想是：以学习高效课堂理论，进一步更新教学理念为突破口，以不断深入推进初、高中高效课堂建设工程为重点，以实施《初中化学导学案》为抓手，以提高教学质量为目标，加强高效课堂的研究，启动“人人上好每节课”活动；加强教学质量形成过程管理；加强对青年教师的培养，提高青年教师教学水平和能力。 二、工作目标 本年度的工作目标是：推进“高效课堂建设工程”，启动“人人上好每节课”系列活动；指导教师使用好《初中化学导学案》，课堂教学质量稳中有升；教师的专业素质和教学水平有所提高；教研组活动的有效性和教师的研究能力不断提升。 三、主要工作及要求 （一）扎实推进初、高中高效课堂的实施,提高课堂教学效率 （1）启动“人人上好每节课”系列活动，推进高效课堂建设工程实施 根据《2011—2012学年度教研室教科研工作计划》和《东西湖区中小学高效课堂建设工程实施方案》的要求，启动“人人上好每节课”系列活动。用3到5年的时间完成“找短板、升短板、评短板”的工作目标，以提高教师专业素质和教学能力，为打造高效课堂奠定坚实的基础。本学年度围绕“找短板”为主题展开，帮助教师找准自己教学中的“短板”，科学分析原因，制定“升短板”计划，建立教师专业发展档案。指导教师把握好“课前教学设计的精心编制、课中教学细节的灵活处理、课后教学反思的有效进行”三个环节，进一步提高教师的课堂教学水平。 培养典型，发挥典型的示范作用 着力推进高效课堂的实施，举办高效课堂理论培训，培养课堂教学效益高的典型教师，组织高效课堂教学示范课，帮助教师总结教学经验，开展教学经验交流和推广活动。 、加强高中课堂教学改革的调研和指导，积极有效推进高中课程改革 （1）组织高三复习备考研讨活动，提高复习的有效性和针对性 高三年级是实施课程改革的首届毕业生，必须加强高三年级课堂教学的调研和指导工作，为教师提供复习备考服务。组织高三化学教师参加市复习备考教研活动和调考质量分析会；组织区级高三复习备考研讨课活动，提高复习的有效性和针对性。 加强高一、高二年级的课堂教学调研与指导，推进课程改革的深入进行 对高一、高二年级教师的课堂教学行为和学生的学习方式进行调研并及时跟进指导。组织教师参加市级新课程培训和教研活动；组织区级研讨课活动，促进教与学方式的转变。 加强教学常规管理，有效落实《东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见》 （1）继续推进“教研活动、课堂教学、培优补差、学生学习常规培养”的有效落实 加强教研组教研计划制订和落实的检查力度，大力开展集体备课和校内相互听课、评课议课活动，进一步提高教研活动的有效性；加强课堂教学现状的调研和指导，提高课堂教学的有效性，帮助教师向高效课堂转变；加强培优补差的有效落实，检查培优补差计划，督促教师做到“定学生、定时间、定内容”，要把培优补差贯穿在教学过程之中，做到及时补差；注重学生学习常规的培养，着重培养学生预习习惯、积极思维习惯、自主学习习惯、研究性学习习惯、质疑提问习惯、合作学习习惯、按时完成作业习惯等。 （2）加强教师教学常规的检查力度，有效落实教学常规 抓好教学计划的制订、教学设计的编制、课堂教学实施、作业布置与批改、考试与分析等教学环节的检查与落实，对存在的问题及时督促和指导，促进教学常规的有效落实。 （3）加强质量监控，促进教学质量提高 做好单元测试题的命制，提高试题质量，发挥单元检测的功能；认真做好单元检测质量分析，及时召开质量分析会，提出改进教学的意见和建议；及时下校特别是大校和薄弱学校调研与指导，参加教研组的质量分析会。 （4）推行《九年级化学导学案》的使用，发挥其在教与学中的作用 做好《九年级化学导学案》使用的培训和指导，对教师进行以“如何科学制定学习目标”、“如何针对学情设计学生的学习活动”、“如何渗透方法指导”、“如何修缮已有的导学案”内容的培训工作。 加强九年级化学复习备考研究，提高中考质量 （1）教学进度安排 上学期：《化学》上、下册第一单元至第八单元。 下学期：《化学》下册第九单元至第十二单元，3月16日之前结束新课并组织复习。复习安排及要求如下表： 中考备考基本操作框架 阶段 时间 关注的重点 参照信息 操作要求 第一阶段 3月16日至4月20日 四月调考将如何体现“中考宣讲会”的精神 近三年来的四月调考试卷，及详细的分析 逐版块进行系统复习，以全面性和系统性为基本原则展开，不宜探究过于深奥的问题 第二阶段 4月25日至5月15日 元月、四月已呈现了哪些考点，五月调考会补充训练哪些考点 将近三年的四月调考