小学二年级语文教学的计划复习.pdf

一、指导思想 遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力 的语文教材体系， 倡导自主、合作、探究的学习方式， 全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、 生活 和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班现有学生 58 人，其中男生 31 人，女生 27 人。由于他们各自的家庭不 同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子 较突出， 学困生也占了相当的比例。 但经过了一年的学习生活， 学生基本上形成 了良好的学习习惯。 大部分学生喜欢学习语文。 而且在上一学年里通过阅读课外 书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供 了很大的帮助。 但是依然有几位同学学习语文的态度不正确， 不喜欢读书， 认字 的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。 这个学期我对语 文教学更是充满信心， 相信在我们师生的共同努力下， 我们全班同学有会有好成 绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养创新精神， 促进学 生的全面发展。 教科书设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式组织了八组教材 内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想 问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个 专题的涵盖面都比较宽泛， 避免了局限性。 教材内容贴近儿童生活， 体现时代特 点，具有一定的德育价值。 四、教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2 ．认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解 意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解 意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中 自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4 ．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词语。 6 ．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图 书的习惯。 7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话， 听懂主要内容， 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大 方，有礼貌。 9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 重点： 1．会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中 的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2 ．认识 450 个常用字，读准字音 , 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在阅读中主动积累词语。 难点： 1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2 ．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 ( 一) 教学内容方面。 1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。 2 ．识字和写字教学应注意的问题。 3．阅读教学应注意的问题。 4 ．口语交际教学应注意的问题。 5．开展丰富多彩的语文实践活动。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、