小数的近似数_教学设计_教案.docxVIP

教学准备 1.?教学目标 知识与技能 1.理解求近似数时精确度的意义。 2.理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。 过程与方法 经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。 情感、态度与价值观 感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的数感和数学 意识。 2.?教学重点/难点 教学重点：理解并掌握求一个小数的近似数的方法。 教学难点：理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的?0?不能去掉的特点。 3.?教学用具 多媒体、板书 4.?标签 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、一位同学理解题意 此题中豆豆的身高是?0.984?米，表明已经精确到了毫米，通常测量身高只要精确到厘 米就可以了。 2、求小数近似数的意义。 在日常生活和计算中，有些数据并不需要知道它的精确值，因此，可运用“四舍五入” 法把它们保留指定位置，求出它的近似数。 3、求小数近似数的方法。 （1）求小数近似数的方法与求整数近似数的方法相同，都用“四舍五入”法，运用“四 舍五入”法关键要明确两点：一是保留到哪一位；二是被舍去部分的首位数字是几。如果这 个数字小于?5，就直接舍去，如果大于或等于?5，就向前一位进?1?再舍去说豆豆的身高约是 0.98?米，他是将?0.984?保留了两位小数。把?0.984?精确到百分位，就要把千分位上的数舍 去，因为千分位上的?4?小于?5，直接舍去，所以?0.984≈0.98。 （2）另一位同学说豆豆的身高约是?1?米，其实是保留整数。0.984?保留整数，也就 是把小数部分的三位数字都舍去，十分位上的数字?95，所以舍去后要向个位进?1，因 此，0.984≈1。 (3)0.984?保留一位小数，也就是精确到十分位。百分位上的?85，向前一 位进?1；十分位上的?9?加?1?得?10，十分位上写?0，再向个位进?1，所以?0.984≈1.0。因此要 求精确到十分位，所以十分位上的“0”不能舍去，否则就变成了精确到了个位了。?4、拓展 探究。 兰兰的身高是?1.357?米，精确到百分位是多少米？ 归纳总结 求一个小数的近似数可以用“四舍五入”法。当保留整数时，就是精确到个位，应根 据十分位上的数的大小来判断是否进位；保留一位小数时，表示精确到十分位，应根据百 分位上的数的大小来判断是否进位；保留两位小数时，表示精确到百分位，应根据千分位 上的数的大小判断是否进位…… 活学活用 答案： 二、探究新知，实际问题 1、情境导入?1 讲解过程 1.理解题意 已知地球与月球的距离是?384400km，要求地球与月球的距离是多少万千米，就是要把 384400?转化为以“万”为单位的数。 2.方法讲解。 把?384400?转化为以万为单位的数，就是看?384400?里面有多少个?10000，即用 384400÷10000，直接把小数点向左移动四位，即在万位的右下角点上小数点，在数的后面 加上“万”。 在万位的右下角，点上小数点，在数的后面加上“万”字。 情境导入?2： 讲解过程 1.理解题意 求木星离太阳的距离是多少亿千米并且保留一位小数，就是将?778330000?改写成用 “亿”做单位的数，然后再用“四舍五入”法保留一位小数。 2.方法讲解 把?778330000?改写成用“亿”做单位的数并保留一位小数，首先用四位分级法找到“亿 位，然后在亿位右下角点上小数点，去掉末尾的“0”后加上个“亿”字，即 778330000=7.7833?亿。完成数的改写后还要运用“四舍五入”法保留一位小数，即精确到十 分位，关键看百分位上的数。因为?85，所以向前进?1，即?7.7833?亿≈7.8?亿。 778330000?千米=7.7833?亿千米≈7.8?亿千米 归纳总结 把一个数改写成用“亿”做单位的数，首先要用四位分级法找到“亿”位，然后在亿位右 下角点上小数点。如果求近似数，再根据要求，“四舍五入”保留小数。 活学活用 红细胞：500?0000?个=500?万个 白细胞：10000?个=1?万个 2、 问题?1:水星的直径是多少万千米？（保留一位小数） 问题?2：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数） 答案：142800?千米=14.28?万千米≈14.3?万千米 778330000?千米=7.7833?亿千米≈7.8?亿千米 近似数就在我们身边 1、?地球与月球的平均距离大约是?384400000?米，可以写成近似数?3.84?亿米 2、太平洋的面积大约是?1.7968?亿平方千米，保留一位小数，就是?1.8?亿平方千米 课堂小结 课堂总结 求一个小数的近似数应注意什么？ （1）要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；如果保留一位小 数，就看百分位是几……然后再按“四舍五入”法决定