苏教版二年级上册《认识除法》教案.docxVIP

认识除法 一、复习导入 1.?出示?8?支铅笔，师：老师今天带来了?8?支铅笔，现在要把它 们分一分，仔细看。（每份?4?支，分成?2?份） 问：你知道我是怎么分的吗？每几支一份，分成了几份？（8?支 笔，每?4?支一份，分成了?2?份）还可以怎么说？ 2.?师：这两种说法虽然不同，但每份分得的铅笔的支数都是同 样多的。我们把这样每份分得同样多的分法叫做…？（生说： 平均分）教师板书：平均分 3.?师：今天我们就来继续研究有关平均分的问题。 二、教学新知 1.教学例?5 出示图片 说明：你们去过游乐园吗？茄子老师班上的小朋友们正准备排队 坐缆车，认真读题，看看你知道了什么？（生说条件和问题） 问：你知道能坐几车吗？怎么想的？（指名说）谁还想再说一说？ 师：那么到底是不是?3?车呢，我们可以通过操作来验证。请小朋 （友拿出?6?个小圆片代替?6?个小朋友，摆一摆。?学生操作，交流） （ 问：你为什么把?2?个放在一堆？ 说明：每堆的个数都是?2?个，像这样每份分得同样多，就是…（平 均分） 师：解决平均分的问题，我们还可以用除法来计算。 揭示课题：今天这节课我们就来认识除法。（板书课题） 说明：一共有几个小朋友？（6?个）总数是?6，先写?6，（教师接 着写除号）每车坐几人？（2?人）每?2?人一份。要坐几车？（3 车）可以分成?3?份。 （板书：6÷2=3） 师：这道除法算式里，有一个符号时我们第一次见到。瞧，它已 经等不及要和我们打招呼啦！一起来听一听它的自我介绍吧。 （播放动画） 问：这个符号叫什么？怎么读？写除号时要注意先写一横，要写 直，再写两点，要注意上下对齐。 师：认识了除号，知道了除号读作除以，那么你会读这道算式吗？ 谁来试一试？（生尝试读） 说明：你这位小老师当的真出色，谁能像他这样读一读？（指名 3、4?人读）全班齐读。 过渡：看来个个都是读算式的高手。 问：我们来看这道算式，6?表示什么意思？总数是?6，我们把要 平均分的总数写在除号的前面。2?表示什么意思？每?2?个一份. 把每份的个数写在除号的后面。3?表示什么意思？结果写在等号 的后面。6÷2=3?表示把?6?每几个一份，平均分成了几份？（生 答） 小结：像这样把一些物体每几个一份地分，求平均分成了几份， 可以用除法来算。除法就是表示把物体平均分。 2.完成试一试 师：听说我们班的小朋友正在学平均分，小熊也想学一学。熊妈 妈正在给他们分苹果呢，其中一只小熊遇到了难题，你们愿意去 帮帮他吗？（独立完成试一试） 问：可以分给几只小熊，你是怎么知道的？（?12?个苹果，每?3 个一份，是平均分，可以分成?4?份）除法算式怎么列？（12÷3=4） 追问：12?表示什么意思？（一共有?12?个苹果）3?呢？（每?3?个 一份），4?呢？（可以分成?4?份） 为什么这道题可以用除法计算？（表示平均分） 为什么要把?12?放在除号的前面？（被分的物体的总数）3?为什 么放在除号的后面？（表示每?3?个一份） 过渡：看来大家对除法已经有点感觉了。接下来这个问题范老师 先不说，给你们看一眼，敢挑战一下吗？（敢）小勇士们快快看 挑战要求。 3.教学例?2 出示任务要求：仔细读题，想一想要我们解决什么问题？ 列出除法算式 和同桌说一说算式表示的含义 学生独立思考，解答。 问：每组几人？你是怎么知道的？（一共有?6?人，平均分成?3 份，每份是?2?人） 说明：这道题里有个词很关键，看谁眼睛最雪亮。（平均分）这 样的问题也是平均分的问题，我们也可以用除法来解决。 问：除法算式是什么？（6÷3=2）6、÷3、2?分别表示什么意思？ 也就是说?6÷3=2?表示把?6?个小朋友平均分成几份，每份是多少？ （把?6?个小朋友平均分成?3?份，每份是?2?人） 说明：在我们以前学过的加法、减法和乘法算式中，各部分都有 相应的名称。那么在除法算式中，各部分叫什么呢？请小朋友们 打开课本，自学?49?页中间的内容。 问：在除法算式中除号前面的叫什么？除号后面的呢？最后的结 果叫？（商）教师相机贴出名称。?一起读）那么在这道算式里， 被除数是？（6），除数是（3），商是（2） （指着?6÷2=3?问学生各部分名称） 问：为什么?6?要写在被除数的位置？（总数是?6）3?要写在除数 的位置？（平均分成了?3?份） 小结：像这样把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以 用除法计算。 问：6÷3=2?还能表示什么？比如，老师来举个例子，范老师带 了?6?块糖，平均分给?3?个小朋友，每个小朋友分得?2?块，你还能 像我这样说一说吗？（指名?2?人说） 4.完成试一试 学生独立完成 重点交流：你是怎样知道每人分得?4?支铅笔的？为什么要除以 2？ 5.小结：一起来回忆一下，我们刚刚解决的这些