小学三年级下册科技活动教案全.pdf

课题 瓶中的鸡蛋 活动目标 通过这个科学小实验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，提高学生学习 科学的兴趣和探究科学能力。 一枚煮熟的剥壳鸡蛋、 一个空瓶 （瓶口比鸡蛋稍小， 细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行） 、 活动准备 碎纸、火柴 导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让鸡 蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？ 老师：看，这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶） 老师 : 这呢？（煮熟的去壳鸡蛋） 老师 : （把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口，由 活 于鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去了。） 动 我要表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！ 板书：瓶子吞鸡蛋 过 老师操作实验：把碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在燃 程 烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。 过度：此时，同学们的心里是疑惑——不解，是百思——不得其解那瓶 子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演 老师 : “啊”的一惊叹声中，你想到了什么？ 是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？ 瓶子不可能吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！ 活动小结 其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用掉 了瓶子里所有的氧气，瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大，瓶外强 大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知识、掌握了本领， 将来才能揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。 扩展探究 如果用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝，可能有这种情形发生：当你 从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了，你能 用今天所学的知识来解释这个现象吗？ 教学反思 课题 瓶子和气球 活动目标 1．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。 2 ．通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，并了解空气 占据空间在生活中的应用。 3 ．在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他 们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。 饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆 活动准备 一、创设情境、提出问题 1．趣味小游戏：吹瓶里的气球。 2 ．学生动手实验，吹空瓶里的气球。提问：猜一猜这回再吹，气球会怎 样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球） 3 ．通过实验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶子里为什 活 么吹不大 ? 怎样能吹大 ? 二、明确方向、设计方案 动 1．引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。 2 ．师生交流研讨，想办法 —— 怎样能使瓶子把气球变大？ 谈话：吧气球口套在瓶口上，让瓶子来吹气球，得怎么办呢？你们有多 过 少种办法能让空气从瓶子里跑出去 ? 同时让气球变大呢？ 三、汇报展示、交流感受 程 引导学生归纳得出空气能够占据空间。 研讨提问：不论你采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空气就必须怎 样？引导学生分析得出