教师个人自传72799.docx

教师个人自传 我叫李云，女，汉族， 1974 年 9 月 14 日出生于城郊乡 李林庄村 ，小学就读在李林庄小学；中学就读在城郊乡第一 中学；高中就读在社旗一高；  1994  年  9 月至  1996  年  7 月在 湖北航天工业学校学习  ；1996  年  9 月至  1999  年  12 月在郝 寨乡王营学校从事教学工作。 曾被评为县文明教师 ,小学一级 教师，因成绩突出 ,2000 年调入郝寨二中工作，从事英语教 学工作。转评中教二级教师 ,曾辅导学生刘艳参加南阳市首届 <<英语周报  >>杯获一等奖  ,2005  年春期全县初中教学质量抽 测活动中辅导张晓同学成绩优秀老师 .2003 年获县级优秀教师。  ,被评为英语学科优秀辅导 2005 年经选聘调入社旗县第 二职业高级中学任教。 工作至今 ,现将本人参加工作以来的思想和工作方面的情况汇报如下： 一、 政治思想方面 自参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的路线、方针政策，政治立场坚定，思想上、行动上与党中央保持一致，充分贯彻落实“教育强 县、人才兴县” 的战略举措， 以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，品行端正、作风正派。工作上能勇挑重担， 积极服从组织安排，工作勤奋、任劳任怨、以身作则、富有创新和进取精神。 二、 教育教学方面 在这多年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，我 深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”为此，我时时处处严格要求自己，自任教以来，我深信“没有爱，就没有教育” ，并以“身教重于言教，尽量让学生多学一点 知识”作为指导思想。在“传道、授业、解惑”的具体实践 中，我不断探索和追求， 认识到课堂教学的根本就在于传道。 要传好道，首先得处理好教材、教师和学生的关系，必须实 现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学 生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。几年来，在校领导及老师们的关怀、指导下，我的教育教学成绩稳步得到提高，得到了领导和家长们的充分肯定。 三、 自身学习方面 学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐 亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉 络，可以拨开思想认识上的迷雾；学习是一种坚持、一种固 守、一种节操、 一种免疫功能， 是人们获取知识的重要途径。 本人自参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习，每天 通过观看报刊、新闻、教材教法等方式给自己充电，并取得 了良好的成效。 几年来，我积极参加各种继续教育培训学习，先后通过了电脑初 ,高级技术水平、 普通话水平及相关业务科目的考试。参加河南省高中教师网上远程学习 ,参加河南省教育学院进修学习。 四、教研教改方面 课程改革是一个创新的过程，只有建立培训、教学、科研相结合的实验工作方式，及时发现和解决课程改革过程中出现的各种问题，探索与之相适应的课改方法，切实提高课改工作的质量。在教研教改中我主张批判继承扬弃传统的教学方式： 1、重启发诱导，点破迷津，启之有悟，引出误区。2、吃透“两头”即教材和学生，吃透编者意图，加工教材， 了解学生真实的思维状况，找准教学起点。 3、夯实“双基” 扩展到“四基”（即基础知识、技能、能力、态度）。 4、凸显主题，强化教学目标。经过几年以来的实践，我在教研 教改中体验到了收获：首先是我的教学观念发生了变化，致使课堂教学焕发新活力。其次，角色关系，教学方式，学习方式也都在潜移默化，学生的评价方式初步得到改变，这些改变令人鼓舞，增加了我取得课改实验成功的信心。这些年来，我先后被学校评为“课改先锋”、“英语学科带头人”等称号。 五、今后努力方向 一要加强自身基本功的训练，注重学生习惯养成的培养；二要对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他 们在各方面有更大进步；三要加强自身修养，以平和的心态 对待人，以坦然的心境面对事； 四要加强政治业务知识学习，努力提高自身素质。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的工作中我将用心去谱写我的教育篇章，为社旗教育增辉增色。 2015 年 10 月 12 日