沪教版小学五年级数学上册教案全册.pdfVIP

1.1 符号表示数 1.1 教学目标 【知识与技能】 1、进一步体会符号可以用来表示数。 2、复习求解带有空格的算式中的未知数。 【过程与方法】 1、让学生经历自主复习、探究交流的过程，感受复习的一些策 略和方法。 2、培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的 灵活性。 【情感、态度与价值观】 1、让学生感受数学知识的有趣性，体会学数学、用数学的乐趣。 2、在探究交流的过程中，养成仔细观察、认真思考的学习习惯。 教学重点及难点 1、知道符号与数字一样可以参与各种运算。 2、通过寻找规律来得出在这个数列中的符号所表示的数。 教学用具准备 配套教与学的平台 教学过程设计 一、激趣引入 1、猜一猜，每个算式中吃掉的是几？ （同桌交流） 73+ =101 162― =53 23× =115 32÷ =8 2、吃掉的数字，我们可以用符号来表示： 73+●=101 162―△=53 23×★=115 32÷□=8 3、揭示课题：用符号表示数 [说明：用猜一猜的形式引入新课，一方面可以激发学生的学 习兴趣，另一方面也让学生唤起对旧知的记忆。同时，再引出 “用符号表示数”，为后面学习“用字母表示数”作准备。这样 导入新课比较自然。] 二、探究新知 1 1、让生想想、议议： 73+●=101 162―△=53 23×★=115 32÷□=8 2、质疑：（1）●、□、△、★各表示什么数？ （2）怎样解答这些数？ （3）你的依据是什么？ 3、交流： 加减法关系 加数=和-另一个加数 （板书） 减数=被减数-差 被减数=差+减数 乘除法关系 一个因数=积÷另一个因数 除数=被除数 ÷商 被除数=商×除数 4、小结：在解答带有空格的算式中的未知数时，符号与数字一 样参与各种运算，并利用加减法关系及乘除法关系进行。 5、各式中的△表示什么数字？ （思考：在竖式中出现未知数怎么办？） 2 5 ▲ 2 3 × ▲ ＋ 2 ▲ × ▲ 7 1 5 0 3 8 6 2 1 （学生尝试练习后，交流。） [说明：让学生通过想想、议议的探究活动，进一步体会符号可 以表示不同的数，要求学生能知道求算式中的未知数的方法是 利用加减法关系和乘除法关系。求竖式中的未知数，采用先尝 试练习，后大组交流的形式，让学生来解决问题。其主要目的 都是渗透方程意识，为后面学习解方程打好基础。] 三、巩固练习 1、各式中的（ ）代表几？ 26+ （ ）＝１２７. ９ １５×（ ）＝１０５