五年级阅读与写作教案1.docxVIP

精品文档 五年级阅读与写作教学计划 一、教学指导思想： 以阅读教学为主阵地， 在阅读教学中， 合理挖掘课文中的习作、 口语交 际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅 读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写 训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。 二、教学的特点 1、有效性 按照一定的价值标准， 科学地确定学习目标， 并据此合理地选择、 组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式， 组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。 教学有实效， 首先应有明确目的， 其次要有指导过程， 根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性 语文的基本性质是工具性与人文性的统一。 “工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中， 没有工具性就没有人文性。 ”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性 阅读课中进行有效的写话， 口语交际训练， 不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发 的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、 感悟的方法、过程，也是阅读的提升。 三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)