【教学设计】《海水中的元素》(鲁科).docx

: 北京師范大学国案基础教育 _ _ _ 「课程标准实脸数材总编委食组塢 广普通蒿中课程無5隹实验敎科书 IP r^i HUA XUE 化学1 （必修） 《海水中的元素》 第i课时 ?教材分析 J 在前面几节介绍非金属元素及其化合物的基础上，拓展学生对元素化合物知识的认识， 让他们认识元素在自然界中的广泛存在； 另一方面是让他们认识开发海水化学资源的重要意 义。 ?教学目标 【知识与能力目标】 1?了解海水中微量元素的存在和应用 2 ?认识镁单质的还原性和主要用途 【过程与方法目标】 1 ?通过对金属镁的化学性质的研究，是学生熟练研究物质性质的方法和程序 2?通过对“化学与技术”中氯碱工业的认识，和对海水提镁流程的了解，使学生学会如何 全面认识问题。 【情感态度价值观目标】 1 ?通过对海水中微量元素的了解和海水提镁工艺流程的了解，使学生认识综合开发利用海 水化学资源的重要意义 2 ?使学生认识海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。 ?教学重难点 【教学重点】 海水提镁的工艺流程 金属镁的还原性 通过海水提镁全面认识工业生产。 【教学难点】 海水提镁的工艺流程。 课前准备 多媒体、实验、常规。 ?教学过程 I ; 一、 海水一一化学元素的宝库 1 ?海水中的元素 富呈汕素11^ :如氯、钠、镁、硫、钙、钾、碳、 元素 锶、溴、硼、氟 微量元素：锂、碘、铀等 海水中元素对人体的重要性 食盐是人体的必需物质，并对人体的血液循环和新陈代谢都有着重要作用。 幼儿缺碘易患呆小症，成人缺碘可引起甲状腺肿瘤。碘过量也能引起甲状腺肿大。 在食用盐中必须加入一定量的碘酸钾 (KI03)以确保人体对碘的摄入量。 二、 镁及海水提镁 海水提镁 工业流程步骤：①加碱沉淀；②过滤、加盐酸；③结晶、过滤、干燥；④电解。 主要反应： MgC2 + Ca(0H)2===Mg(0H)J+ CaCb。 Mg(OH》+ 2HCI===MgC2+ 2fQ 通电 MgC2(熔融)====Mg+ Cl 2 f。 镁的性质 ⑴物理性质: 颜色 密度 硬度 熔、沸点 银白色 较小 较小 较低 (2)化学性质: ^*2Mg + Q2 2Mg() \T_ 点烬 ^3Mg + N2 —Mg3N2 -^*2Mg + CO￡—2Mg O+C剧烈燃烧?发出 课堂互动区耀眼的白光、生成白色固体，瓶壁上有黑色 固体 课堂互动区 置處制析 ——潔菱鲁重点遵点 4 知识点典例EOii 與刮理紡:■网最强豊方法 知识点 海水提钱 ［重点剖析］ 原料：苦卤(晒盐后的母液)、贝壳、盐酸。 生产流程 CaC()3 (以壳)一CaO一Ca(OH)^ I 苦南」g(OHb 叫 MgCIg (aq)—- MgCb - 6H2O —MgCL—Mg + Cb f △ 熔融 反应的化学方程式或离子方程式 高温 ⑴ 制碱：CaCO高温=€aO^ COf, CaO^ H2O===Ca(OH 2 丰 2 _l ⑵ 沉淀：Mg + Ca(OH)2===Ca + Mg(OH)4。 ⑶ 酸化：Mg(OH》+ 2HCl===MgC2+ 2fQ 蒸发、结晶、脱水： HC1气氛加热 MgCb ? 6H2O MgC2+ 6fQ 一 通申 电解熔融 MgC2： MgCl2====Mlg+ Clzf。 ［典例印证］ ［例题］工业“海水提镁”的流程图如图所示： 将海边大量存在的贝壳煅烧成石灰， 并将石灰制成石灰乳； ②将石灰乳加入到海水沉 淀池中经过滤得到 Mg(OH?沉淀；③在Mg(OH)z沉淀中加入盐酸得到 MgCb溶液，再经蒸发结 晶得到MgC2 -6H2Q④将MgCb ?6H2O在一定条件下加热得到无水 MgCb;⑤电解熔融的 MgCb 可得到Mg 请回答以下问题： 步骤③中的蒸发是利用风吹日晒来完成的，而在实验室中进行蒸发操作需要的主要 仪器有 、玻璃棒、酒精灯、铁架台等。 请写出步骤②、⑤中发生反应的化学方程式： TOC \o 1-5 \h \z —, ⑤ 。 在以上提取镁的过程中，没有涉及的化学反应类型是 。 分解反应 B.化合反应 C.复分解反应 D .置换反应 上述提取镁的流程中，在降低成本、减少污染方面做了一些工作，请写出其中一点。 ［解析］(1)蒸发一般是在蒸发皿中进行的。(2)从题中步骤来看②发生的反应是石灰乳 ［Ca(0H)2］与MgC2发生复分解反应，⑤发生的是分解反应，生成了镁与氯气； (3)①为分解 反应、化合反应，②为复分解反应，③为复分解反应，④为分解反应，⑤为分解反应。 ［答案］⑴蒸发皿 (2)Ca(0H) 2+ MgC2===Mg(OH2?J + CaCL 诵由 MgCl2====Mlg+ ⑶D (4)①电解产生的CL用于制HCI:②利用贝壳分解生成的 CaO制石