电动势教的学案教案例.pdf

《电动势》教学案例 【教学目标 】 1．理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。 2．通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的 培养。 3．了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。 【教学重点 】 电动势的概念。 【教学难点 】 对电源内部非静电力做功的理解。 【教学方法 】 探究、讲授、讨论。 【教学过程 】 一、复习导入 教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。 （投影）如图，在教材图 2 ．1-2 中电源的作用是什么？ 学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从 A 搬运到 B，从而使 A、B之间保 持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。 教师： 电源 P在把电子从 A 搬运到 B 的过程中， 电子的电势能如何变化？从另一个角 度看，电源又发挥了怎样的作用？ 学生思考回答：电子的电势能增加了，电源为电路提供了电能。 教师： 自然界中的能量是守恒的， 电源为电路提供了电能， 必然会有其他形式的能量 减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？ 学生思考回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。 引入：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化 为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？ 二、新课教学 1．电源 教师：（投影）教材图 2．2-1 （如图所示） 教案 教师：（ 1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？ （2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？ 学生思考后回答： （1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路； 电源内部看不见的部分，称为内电路。 （2 ）导线中的电场是恒定电场。导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向 负极定向运动， 形成电流。导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定电场， 所以 电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。 教师：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？电子的电势能如何变化？ 学生：正功；减少。 教师：自由电子定向运动的速率是不变的，能量还守恒吗？该怎样理解？ 学生：守恒。自由电子与带正电的离子相互碰撞，在定向运动过程中受到阻力作用， 电子要不断克服阻力做功，其动能向热能转化。 教师总结：大家说的对，概括地说，在电源外部，电场力对自由电子做正功，是电能 转化为其他形式能，这个过程中消耗了电能。这些电能又是哪里来的呢？ 学生：电源把其他形式能转化为电能。 教师： 根据前面的分析， 大家讨论一下， 电源是如何把其他形式能转化为电能的呢？ 学生思考回答： 在电源内部也存在电场， 电场方向也是从正极指向负极。 根据电荷守 恒定律， 电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极， 自由电子必须克服电场力做功， 这 就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源提供的。也就是说，电源通过 非静电力做功，使电荷的电势能增加了。 教师点评、 总结， 引导学生建立起电源的概念： 电源是通过非静电力做功把其他形式 能转化为电能的装置。 教师：出示干电池、手摇发电机，提出问题：干电池、手摇发电机都可以做电源，这 些电源中的非静电力相同吗？所起的作用相同吗？谈谈你的看法。 学生思考，分组讨论，选出代表回答。 干电池中的非静电力是化学作用， 手摇发电机的非静电力是电磁作用， 前者把化学能 转化为电能，后者把机械能转化为电能。