小学数学浙教标准版三年级上册《认识图形的周长》教案.doc

小学数学浙教标准版三年级上册 《认识图形的周长》教案 教学目标 一、知识与技能 １ . 使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周 长。 . 培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。二、过程与方法 １ . 通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中 培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。 . 通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维 能力。 三、情感态度和价值观 １ . 在数学活动中获得成功的体验， 让孩子们体验思维和想象的魅力， 享受成功的愉悦和探索的乐趣。 教学重点： 认识周长，建立初步的空间观念。 教学难点 正确建立周长的概念。 教学方法 情境教学法、活动体验法、趣味练习法和动手实践、自主探索、合作交流等方法。 课前准备 多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。多媒体课件、计算器、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 １ . 拿出三角板，用手摸三角形的边。 . 今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？出示物品。 请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。 这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。 板书课题：周长 二、新课学习 . 理解周长的含义。 学生在课本上描出下列图形的边线。 画一些封闭的图形。 封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。 问题：你认识这些物品或图形吗？ 你了解周长是什么意思吗？ （１）谁知道周长的含义是什么？ 请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。 找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。 （２）总结周长的含义。 用你自己的话说一说什么是周长。 封闭图形一周的长度是它的周长。 ２ . 研究求周长的策略。 大家已经知道了周长的含义， 如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长， 你有什么办法吗？ 学生独立思考。 出示： 摸一摸。量一量。 （１）课桌桌面的周长 （２）树干一周的长度。 与同学交流测量的方法 （3）出示： 说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。 量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。 （ 4）出示： 你能知道它的周长吗？ 把每条边都量出来，再加在一起。 （ 5）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？ 先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。 ３ . 小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊 的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、 多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。 三、结论总结 今天，这节课就要结束了，看黑板，现在明白什么是周长了吧，那周长，又有什么用处 呢？它与我们的生活联系可大了。 四、课堂练习 １ . 先量一量，再算出下面图形的周长各是多少 问题：每个图形的边长各是多少？周长又是多少？ ２ . 下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？ 150＋ 20＋ 80＋ 180＋ 100＝ 530（米） 问题（ 1）“绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？ （ 2）你会列式计算吗？ ３ . 下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？ 问题：（ 1）你能找到被分成的两个部分的周长吗？ 2）“哪个部分的周长长”你是怎么想的？ ４ . 判断题： （ 1）长方形四条边长度的和叫做长方形的周长 （ ） （ 2）长方形的周长 =长 +宽× 2 （ ） 3）一个长方形长 8 米，宽 2 米，它的周长是 10 米（ ）五、作业布置 １ . 有 A,B 两组图形，每组中哪个图形的周长长些？ （ 2）图形的周长长些。 （ 1）图形的周长长些。 六、板书设计 认识图形的周长 封闭图形一周的长度， 是这个图形的周长。 多边形周长的计算方法就是把所有围成多边 形的线段长度相加，是几条边就是几条边的长度相加。