【教学设计】《相濡以沫》(长春).docxVIP

f垃丰宦锻託士左0和5年勘由員id 五年级?上册 《相濡以沫》教学设计 ?教材分析 《相濡以沫》出自《庄子 大宗师》 泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如 相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道 。”原指泉水干了，为了保住生命， 两条鱼吐沫互相润湿。现在这个成语已经被广泛地运用， 相濡以沫在撇去庄子的个人观点之 后，借喻到人的身上来比拟人的感情。 ?教学目标 丿 【知识与能力目标】 1?学会本课2个要求会写的生字及 3个会认生字。 【过程与方法目标】 借助书下注释和工具书读懂课文。 【情感态度价值观目标】 联系实际，体会寓意，能复述故事。 r ?教学重难点 ■? — 【教学重点】 借助书下注解和工具书读懂、读熟课文，注意文言文的读法。 【教学难点】 ?联系实际，体会寓意，能复述故事。 ?课前准备 多媒体课件及图片。 ?教学过程 一、 导入 咱们学过很多寓言了，谁还记得什么是寓言？（指答）严文井大师曾说过 寓言是一个 怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真 ”。在《相濡以沫》这个寓言中蕴涵了 什么哲理呢，让我们来学习这则寓言！ 二、 初读课文，整体感知 1?请同学们出声读课文。 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。 2?谁想来读一读，注意读准字音。同学互相评价。 老师来读一遍课文，大家一定要认真听，尤其要听准老师读文时的节奏。 三、