棋王教学教案.docxVIP

《棋王》节选教案 备课人：钟广 权 教学目标： 鉴赏王一生的人物形象。 探究《棋王》的写作主题。教学重难点 《棋王》的主题思想 课时 课时 一、导入：什么样的人可以成为王 学生自由作答。 板书：棋王 二、学生概括文章情节。 三、研读文本，学生结合原文说一说王一生为什么被称为棋王。 1.王一生有哪些性格特质  （读原文、品人物） 教师总结：爱棋—迷棋 成棋王，得棋魂。 有棋品，讲棋道 扞卫棋道，不玩物丧志 讨论交流：观看电影《棋王》中主人公吃饭的片段，这个片段是否有损棋王的形象呢 原文：我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。列车上给我们这几节知青车厢送饭时，他若心思不 在下棋上，就稍稍有些不安。听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很 小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。 若饭粒儿落在衣服上， 就马上一按， 拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把两只筷子吮净，拿水把饭盒冲满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口的呷。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴