《幼儿园区域设置与实施》.ppt

区域材料摆放的原则 ※ 注意材料的摆放整齐和美观 ※ 提供与材料相关的背景信息 ※ 使用合适的容器存放材料 ※ 不同性质的相似的材料集中摆放 ※ 关注不同材料的大小、容量以及水平 ※ 了解材料的使用方法 ※ 重新组合材料，激发儿童兴趣 ※ 材料旁边放置图书和其他资料 ※ 利用材料强调某个学习领域 * 实施中的要点 ◆ 小班以常规建立为重点 1.各区分别讨论和建立相关规则 区域规则 2.人数多的班级分流一部分幼儿上小集体（利用场地） ，一部分留在班级进区活动 3.分区时间约25~30分钟 4.各区不在统一时间里结束（分别结束），老师根据各区的特点指导幼儿将物品归放原处区域活动录影\娃娃家餐后整理.mp4 ◆ 中班以情感、态度培养为重点，尤其要在班级营造团结互助、相互欣赏的氛围 ◆ 大班以问题的解决、竞争合作为重点。 注意材料摆放的整齐和美观 重新组合材料，激发儿童兴趣 材料旁边放置图书和其他资料 * （二）如何开展区域活动 区域活动录影\小班晨谈、计划.mp4（后页有要点说明） 区域活动录影\匡欣活动0.avi 计划板的设置 区域活动录影\小班区域活动.mpg 区域活动录影\中班区域活动.mpg 区域活动录影\大班区域活动.mpg *  关于计划、工作、回顾 晨间谈话是教师和幼儿情感交流的良好时机，培养幼儿良好的倾听、表达习惯，感受集体氛围，丰富幼儿的知识，增强加园合作。 计划:幼儿对自己接下来所要做的事情做一个打算。计划有助于幼儿明确自己要做什么，教师从幼儿的计划中明确接下来应该关注什么。对幼儿而言，在计划中可以按照自己的意愿做出计划和选择，发展主动性； 按照自己的计划去行动，增强做事的目的性；学习在集体面前大胆表达自己的意愿，养成良好的语言表达习惯。 回顾:对刚才区域活动中自己所做的事情进行回顾,感受时间顺序,大胆表达；老师挖掘人格塑造的案例进行分享。 离园小结：预示着一天的活动结束，感受时间顺序，对第二天的活动充满期待，教师小结和与幼儿共同谈论一起感兴趣的话题。 * 区域活动的正常开展和研究，是防止和克服幼儿园“小学化”现象的保障，是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的有效途径。 更是在实践研究中提升我们的专业水平，走向幸福的研究之路。 小结 大家一起唱首歌吧！ “心太软”新编心太软.mp3 你总是心太软，心太软， 你这样讲解到底累不累？ 独自一个人备课到天亮。 明知道孩子听不进去， 你任劳任怨地分析着教材， 只不过想好好给些知识， 可知孩子心里面太多勉强。 可孩子无法给你满分。 你总是心太软，心太软， 多余的牺牲，你不觉心痛， 把所有问题都自己讲。 你应该不会只想做个“讲师”？ 你讲总是简单，互动太难， 奥，算了吧，就这样算了吧 孩子不听，就不要多讲。 该放就放，再讲也没有用， 到点了，你还不想停， 傻傻等待，他只学会依赖， 你还要讲几分钟吗？ 你总该为孩子想想未来。 “心太软”新编 你总是心太软，心太软， 你就会发现孩子的精彩。 这种心软孩子是否喜欢？ 就会走近孩子的内心， 如果他不喜欢你就要想想， 给孩子快乐幸福的童年， 你給的是否就是他想要的？ 绝不是嘴上说说而已。 你总是心太软，心太软， 足够的时间，足够的空间， 总是喜欢替孩子做主。 你应该能做一个好的老师。 尊重说来简单，落实太难， 奥，算了吧，就这样算了吧， 听听孩子，不自作主张。 该放就放，再讲也没有用， 该讲时，你就讲一讲， 傻傻等待，他只学会依赖， 更多听孩子讲讲吧！ 你总该为学习想想未来。 幼儿园区域设置与实施 * 三个方面 两个方面： 一、如何设置各区域 二、如何开展区域活动 两个问题： 一、为什么要开展区域活动？ 二、开展区域活动的价值？ * 三个方面 1.为什么要开展分区活动？它以儿童的需要、兴趣为主要依据（遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练）。 两个问题： * 三个方面 2.开展区域活动的价值？1.因为符合儿童的学