对幼儿园水墨画教学地反思.docxVIP

对幼儿园水墨画教学的反思 郑中建 [ 摘要] 水墨画是一种中国传统的绘画形式， 由其独特的绘画特点和审美情 趣被广泛的应用于幼儿园的绘画教学实践。 但幼儿园在开展水墨画教学往往把幼 儿定位于水墨画的专业学习者，采取传统“临摹”的单一教学形式，同时对幼儿 作品的成人化的评价， 消磨了幼儿学习水墨画的兴趣和自由创作的情感冲动。 对 幼儿园水墨画教学的反思利于我们更好的开展水墨画的教学实践， 让幼儿享受水 墨的乐趣，提高幼儿的审美能力。 [ 关键词] 幼儿园 水墨画 教学反思 “写意水墨画具有变化的线条、丰富多彩的墨和色、变幻无穷的水墨渗化、 快速成型等特点 , 其构图不受时空限制和焦点透视束缚 , 其造型是对事物的高 度概括, 在似与不似之间，与幼儿自主创作的绘画作品有着十分相似的特征。 ” [1] 在幼儿园阶段开展水墨画教学 , 通过水墨画学习，可以体验水、墨、色在宣 纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣，对幼儿了解和体验我国传统文化的审美特 点，培养对中华文化和艺术的兴趣和爱好有着积极的意义。 一、幼儿园水墨画教学的现状分析 因为幼儿的语言词汇有限， 绘画对幼儿而言， 是自然感情与情绪的表达和传 递的最好手段。各种天真、稚雅的涂鸦，以及造型为主的幼儿绘画，都是幼儿借 以表达内在情感与思绪的最直接方式。 水墨画的特殊的水墨效果， 无疑给了幼儿 一种诗意表达自己内心情感和思绪的方式， 但是由