让学生快乐的阅读(小学语文) .pdfVIP

让学生快乐地阅读 奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的 21 世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较 收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有 高的要求。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中 计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进 自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破 行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意 万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时 向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又 3、介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人 丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体 物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《卖火柴的 综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应 小姑娘》《皇帝的新装》后，教师可介绍《安徒生童话选》；结合《将相和》《赤壁之战》 和面对未来社会的需要和挑战。对此，我们都有诸多感慨。这里，我就新时期如何指导学 的教学，教师可出示《三国演义》 (儿童版 )介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会 生进行课外阅读的话题谈谈自己的浅见，以求教于各位同仁。 被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实 践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。 一、激发兴趣，促成阅读。 现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我 二、教给方法，指导阅读。 国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无 最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处 目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。如有的学 对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进 生凭着兴趣，凡有生动情节的