《数学八年级下《命题与证明》复习课件》.pptVIP

数学八年级下《命题与证明》复习课件 1、能明确界定某个对象──的语句叫做定义 2、对某一件事作出 的句子叫做命题； 叫做真命题， 叫做假命题 数学中通常挑选一部分人们经过长期实践后公认为正确的命题，作为判断其他命题的依据，这些公认为正确的命题叫做 公理 . 用推理的方法判断为正确，并且可以作为判断其他命题真假依据的真命题叫做定理 要说明一个命题是假命题，常用的方法是举出一个 . 要说明一个命题是真命题，常用 方法 3、要判定一个命题是真命题，往往需要从命题的条件出发，依据已知的定义、定理、公理，一步一步推得结论成立，这样的推理过程叫做证明. 含义 正确或不正确判断 正确的命题 不正确的命题 反例 推理 例1 下列语句中哪些是命题？ （1）每单位面积所受到的压力叫做压强； （2）如果a是实数，那么a2+1〉0； （3）两个无理数的乘积一定是无理数； （4）偶数一定是合数吗？ （5）连接AB； （6）不相等的两个角不可能是对顶角 （2）如果a是实数，那么a2+1〉0； （3）两个无理数的乘积一定是无理数； （6）不相等的两个角不可能是对顶角 这些命题中哪些是真命题？哪些是假命题？并说明理由 对于命题“不相等的两个角不可能是对顶角” 条件： 结论： 改写成“如果……，那么……”的形式： 两个角不相等 这两个角不可能是对顶角 如果两个角不相等，那么这两个角不可能是对顶角 小结： 假命题的证明是利用反例来说明.反例必须是具备命题的条件,却不具备命题的结论,从而说明命题错误. 说明一个命题是真命题,就必须用推理的方法,而不能光凭一个例子. 在证明一个命题时,人们有时先假设命题不成立,从这样的假设出发,经过推理得出和已知条件矛盾,或者与定义,公理,定理等矛盾,从而得出假设命题不成立是错误的,即所求证的命题正确.这种证明方法叫做反证法. 例2、求证:三角形一边的两端点到这边的中线或中线延长线的距离相等. A D E C F B 已知: 如图，在△ABC中,AD是边BC上的高,CE⊥AD于D，BF⊥AD交AD的延长线于F。 求证：BF=CE 例3.已知：如图，已知AD是△ABD 和△ACD 的公共边 求证：∠BDC=∠BAC+∠B+∠C A B C D 例3、 如图，已知AD是△ABD 和△ACD的公共边.求证： ∠BDC=∠BAC+∠B+∠C A B C D 1 2 3 4 证法一： ∵在△ABD中, ∠1＝180°－∠B－∠3 （三角形内角和定理） 在△ADC中, ∠2＝180°－∠C－∠4 （三角形内角和定理） 又∵∠BDC＝360°－∠1－∠2（周角定义） ∴∠ BDC ＝360°－（ 180°－∠B－∠3 ）－（ 180°－∠C－∠4 ）＝ ∠B+∠C+∠3+∠4. 又 ∵ ∠BAC ＝ ∠3+∠4, ∴ ∠ BDC ＝ ∠B+∠C+ ∠BAC （等量代换） 例3 如图，已知AD是△ABD 和△ACD的公共边.求证： ∠BDC=∠BAC+∠B+∠C 证法二： A B C D 1 2 A B C D 1 2 3 4 例3、 如图，已知AD是△ABD 和△ACD的公共边.求证： ∠BDC=∠BAC+∠B+∠C 证法三： 延长AD ∵∠1=∠3+∠B，∠2=∠4+∠C ∴∠1+∠2=∠3+∠B+∠4+∠C 即∠BDC=∠BAC+∠B+∠C 探索： （1）如图(甲)，在五角星图形中，求 ∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数。 A E A B C D E (甲) D C B A E B C D (乙) (丙) （2）把图（乙）、（丙）叫蜕化的五角星，问它们的五角之和与五角星图形的五角之和仍相等吗？为什么？ 　　　这节课你有何收获， 能与大家分享、交流你的感受吗？