部编人教版小学语文五年级下册：教学工作总结.doc

新部编五年级下册语文教学总结一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率。 课堂效率尤为重要， 本学期努力抓了课堂内的效率， 增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率； 根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习； 面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快” ，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。 二、在基础知识方面，提倡自学。 自学的能力必须练出来， 要依据教师教的方法， 以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。 三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。 除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外， 重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当地归类， 对一些名句则多角度地训练和思考， 在实际的语言中灵活运用。 四、在阅读训练方面。 从课堂内开始严格训练， 依据课改新理念， 利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结 互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。 五、在写作方面。 书写仍然是影响学生分数的一个直接原因， 书写差的学生总与高 分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在 老师督促检查下也改观不了多少， 小学时形成的书写的不良习惯， 一 直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也 难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按 老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重 总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。 最后要充 分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模 仿中得到提高。 在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取。 部编小学五年级下册语文教学工作总结 时光飞逝，我辛工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾 一学期的语文教学工作， 孩子们进步很大， 收获颇多，我也感叹良多， 点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。 ： 一、 创设平等、活跃的课堂氛围。 结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣， 充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬 ; 有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。 我觉得生动活泼、 积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力， 它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶， 从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 二、 狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生知识基础水平参差不齐， 为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字， “规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字， 我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。 三、 做好培优辅差工作 我们班有的学生学习基础差、 学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识 地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系， 了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助 ; 二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导 ; 三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。 “激励胜于颂扬，表扬胜于批评。 ”让学生在鼓励中发扬优点， 在微笑中认识不足， 在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予