高中体育课教案教学设计.pdfVIP

高中体育课教学设计 一、指导思想和理论依据 本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思 想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师 为主导，学练结合为主旨， 充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个 性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“改”字，通过运 动技能的学习， 锻炼学生的心肺功能， 培养学生的竞争意识和团队精 神，树立勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质和 意志品质。 二、教材与学生情况分析 跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很 大的实用价值， 也是每个人都具有的自然活动能力。 高一年级跑得教 材内容主要以跑得专门性练习和跑的技术为主。 让学生通过观察、 分 析、实践等教学活动，改进跑的技术，发展学生的速度、力量、灵敏 等身体素质，提高动作的协调性。同时还是培养学生自信、果断等良 好心理品质的有效手段。 课的授课对象为高一（ 5）班学生，该班学生身体素质整体一般， 参与跑等项目的活动兴趣不高， 以前虽接触过快速跑教材但对快速跑 的技术动作掌握情况不够理想，尤其是对摆臂技术的掌握缺憾较大， 从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。 因此在教学设计中针对学生 的心理、生理特点，运用了各种方法安排了各种跑的练习，利用游戏 的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在 参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导学生的心理倾向。 三、教学目标 1. 运动参与与目标： 让学生积极参与到学习中， 并大胆向同学展示 自己的动作。 2. 运动技能与目标： 通过游戏活动， 让学生学会 30 米快速跑的正 确方法，提高奔跑能力， 并了解跑的知识、 对身体的作用及注意事项。 3. 身体健康目标：通过跑和游戏发展学生跑的能力，促进身体正 常的生长发育，培养顽强的精神。 4. 心理健康目标：在学习中充分展现自我，感受和体验其中的乐 趣。 5. 社会适应目标：通过游戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏 精神。 四、教学重点与难点 教学重点：发展快速跑的能力，及身体灵敏性、协调性。 教学难点：体验、观察、合作探究的锻炼方法。 采用“自主、合作探究”的教学模式，从观察体验入手，创设适合学 生特点和教材特点的情景， 使学生在快乐的氛围中展现自我和体现团 队精神。 五、教学方法： 通过体验观察、启发思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的 积极性和运动的参与性。 在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤 实施： 1. 导入与热身 课前预设知识问题， 让学生带着自己不同的认识进入角色， 充分发挥 他们的个性和思维，教师以学生朋友的身份，主动地融入课堂之中， 自然的走向过渡。采用蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运 动，调动和激发学生的练习情趣，并逐渐导入新课，进入教材。 2. 合作与探究 合作与探究是本次课的重点， 也是一种重要的学练方式。 贯彻于课的 始终，并在教学中得以突现。 以掌握合作跑技术和接力跑技术为难点， 以“体验观察——思考比较——感知——寻找问题， 选择方法——学 会解决问题”为教学流程， 在教学中将重难点分为三个层次循序渐进 地进行。 第一层：体验与观察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生 带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学 生，采用体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法调动学 生的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。 第二层：巩固与加强： 把合作跑作为重点， 让学生在快速跑的基础上， 以小组竞赛形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。 在竞赛 中建立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的 能力。 第三层：自主锻炼：让学生根据自身需要，