二十四囚绿记(20201018161439).docx

《囚绿记》学习指南 班级 姓名 学号 等第 【学习目标】 1能通过圈点关键词句概括行文脉络。 2?能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。 3?能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。 【助读链接】 陆蠡，我国现代著名的散文家，抗日烈士，幼时有神童之称。 1935年任上海文化 生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主持该社工作。 1941年的夏天，丧偶五年多后的陆蠡在上海“孤岛”再婚。可是陆蠡却在他婚后的两 个月后突然地失踪了。有家不归的人，他到哪里去了？ 后来，我们才知道，他负责的上海文化生活出版社遭受了日本宪兵的大搜查并被抓 去了两名员工，为了讨回一个“公道”，他竟上门说理去了，一去从此不返。他的朋友吴 朗西说过这样一句话：“他的个性是死硬的，在任何强暴的前面是不会低头的。”陆蠡的死, 想来，也是情理之中的事了。 【课前预习】 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音 陆蠡（ ）瞥见（ ） 涸辙（ ）纤细（ ） 揠苗助长（ ) 蕈菌（ ）脉络（ ） 固执（ ）婆SU 0（） 急不xi匕择（ ) 2、初读课文，理清写作思路， ，并用一句话概括文章内容。 在横线上填字分别概括事情的过程： 绿 囚绿 绿一一 绿 用一句话概括文章内容： 【课堂探究】 请用圈点读书法，在文中批注。 3、 作者为何对绿情有独钟？请你从文中找出表明原因的语句。 4、 “囚绿”后，作者对绿的认识又是怎样的？找出文段中描写囚绿后绿的形象的语句， 思考：被囚的绿藤又是怎样的？其中你最有感触的是哪一处？读一读， 读出自己的感受。 5、 对“囚绿”的行为，作者自称为“自私” ，是一种“魔念”。有人认为不可理喻，有 人认为可以理解，对此你又是如何理解的？ 6、 作者写本文的目的仅仅是表达一种怀念之情吗？ 【课堂练习】 阅读《山丹油菜花》一文，完成 7 一 9题。 六七月份的山丹草原是最美的了，它的美来自于一望无际的油菜花。 汽车在草原上奔驰，从窗口望出去，大块大块明亮的黄色就映入了我的眼帘，那 景色就像是刚学画的孩童，用稚嫩的画笔在绿色的大地上东一块、西一块画出来似的。 第一次见到这么繁茂的油菜花，第一次见到这样的景色，一种异样的兴奋从心底油然而 生。 车一直在山丹草原的腹地行驶，路两旁簇拥的全是开得正旺盛的油菜花，黄灿灿、 金亮亮，宛如一块黄色的海洋，车子仿佛是一只小船，漂浮 在这黄色的海洋中，向远处 奔去，而远处也是一片接一片的黄花，不知什么时候才能走到尽头。打开车窗探头望去， 一大块一大块不染一丝杂色的黄，整齐细腻、明朗热烈，黄得耀眼、黄得灼人，不避不 让，直让你看个够、看个真。一阵阵清风掠过，花丛攒动，暗香扑鼻，一时间，我又觉 得车子没有走，而是有千万只黄色的蝴蝶翩翩飞来，当眼睛还没有捕捉到它们的时候， 便飞过去了。可当你心生一丝埋怨和遗憾的时候，那更艳丽的一群又迎面飞来，让你目 不暇接。就这样一片接着一片，一群追着一群，在面前飞来、飘过。 极目向目的地蔫支山望去，草木绿意正浓，娇嫩中透出勃勃生气，这绿意越往高 处越淡，逐渐地与碧蓝碧蓝的天空融在一起，大片大片的黄花就被牢牢地镶嵌在山谷中， 而黄花似乎并不屈服于外面绿色的束缚，这儿突出一块那儿突出一块，不断地张扬着自 己的个性和自由。这情景犹如两条绿色的飘带，中间裹着一条黄花的飘带，随着起伏的 山脉缠绕着、飘舞着。三条飘带从远处一直汇聚到我的眼睛里，我牵动着它们，它们也 一同牵动着我，牵着我的眼，牵着我的心，一直牵向远方。 我猜想着更远的地方，最终是无尽的绿色，还是无尽的黄色，抑或还是黄和绿的 交融呢？正猜想着，心中有了一份伤感涌了上来，过不了多久，这大片大片的黄色就褪 下去了，只剩下单调的浓重的绿色了，眼前这幅美丽的图画也不复存在了。可转念一想， 明年这个时节，这可爱的黄色不是还会依然到来，依然盛开吗？即使那时我不能看到， 那来这里的人不也会看到吗？即使来这里的人也错过了时节，那生活在这里的人不是还 会看到吗？即使生活在这里的人对此并不在意，总还会有别的人在欣赏它们，发现它们 吧。假使这些都不可能，那么这美好的景色不是也已经深深地印在我的心里了吗？ 偶尔点缀在青山绿树丛中的粉红山丹花，虽没有黄花热烈浓重，却也给这幅瑰丽 的画卷增添了一抹抹不同的颜色，使它更加生动了。倒是松松散散、断断续续地洒落在 黄花和绿树中粉墙红瓦的农舍，显得怡然自得，它们的色彩，它们的风姿与整幅画面和 谐一致，浑然天成。看到农舍，我一下子想到了生活在这里的人们，他们创造了这幅画 卷，构成了这幅画卷，也欣赏着这幅画卷。我想像着他们自由自在的生命和自然而然的 生活，再想一想城市生活给人带来的那种无尽的郁闷和莫名的烦恼，我真想生长出一双 翅膀，飞到那粉墙红瓦之中，变成它们中的一员，永远地生活在这幅美丽怡人的画卷中。 山丹的