人教版初二物理下册9.3大气压强教案.docx

§ 9.3大气压强本学期第24课时课时 本单元第4课时复备人2017-4-12知识目标了解由于大气压强的客观存在而产生的现象； § 9.3大气压强 本学期第24课时 课时 本单元第4课时 复备人 2017-4-12 知识目标 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象； 了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位； 了解抽水机的工作原理，了解生活中利用大气压强的 「现象。 能力目标 观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在； 观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位； 通过观察感知人类是如何利用大气压强的 情感目标 培养实事求是的科学态度 通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 新授 主备人 陈文斌 审核人 学 习 目 标 感知 目标- 重 占 八、、 难 占 八、、 重点：知道大气压强产生的原因；知道托里拆利实验和标准大气压的大小 难点：1、托里拆利实验测大气压值. 2理解大气压强产生的原因，能用大气压强解释简单现象 学法点拨： 学习本节内容，应注意以下过程和方法： 1、观察跟大气压有关的现象， 感知大气压强是一种 客观存在 2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位 3、通过观察感知人类是如何 利用大气压强的。在近几年的中考中，对本节内容的考查侧重与体验大气压的存在、估测大气 压及大气压的实际应用，如高压锅、抽水机等. 教师活动器材 玻璃杯、硬纸片、吸盘、抽水机、马德堡半球实验器材、 教师活动 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 演示实验一：提醒碗实验 演示实验二： 将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置 过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象 (硬纸片掉下)？ (2) (3) 将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手 按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会 出现什么现象？先请同学们猜一猜) 。放手后，看到 什么现象？(硬纸片没有掉下来。) 同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗， 学生观察思 考、讨论 创设情 境，激趣 导入，激 发学生兴 趣 由实验设 置疑问， 引起学生 的求知欲 望。 引 启动引 课堂入 新 课 学生 设计 复备 活动 意图 标注  、 1?阅读马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起， 16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现 学生阅读 学生观察思 培养学 生分析 大 在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。 考 问题能 气 2. 学生实验：学生照课本中实验，两个皮碗口对口挤压。然后 压 两手用力往外拉，不容易拉开(用较大的力才能拉开) 。 的 存 在 3. 讲述：大气压是怎样产生的 1、讲述、过渡：实验----证明了大气压强的存在 - ---表明大 观察实验 培养学一 气压强是很大-----大气压强有多大呢？ 生观察 2、托里拆利实验的具体做法。 学生观 分析能 说明：由于汞蒸气有毒，因此无法在课堂上演示，我们就借助 察「实验并 力 于课件共冋来看一下实验的过程。 回答下列冋 通过观看实验过程，教师提出问题、学生分析 题：(1 )为 培养学 3、760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请冋学们根据液体压强 什么要灌满 生实验 的计算公式：P=p hg算一算 水银？ ( 2) 分析能 学生板书：大气压强等于管内水银柱产生的压强， 管内水银下 力 3 3 即：p= p 水银 gh = 13.6 X 10 kg/m x 9.8N/kg x 0.76m = 降的原因是 * 1.013 x 105Pa 什么？ ( 3) 、 5 指出：在粗略计算中还可取 10 Pa。 水银下降之 培养学 大 4、想想议议 后，在管内 会生实 气 (1)我们置身于大气海洋中， 既然大气压强如此之大， 为什么我 水银柱的上 验和理 压 们感觉不到它呢？ 方是否有空 论相结 强 (2)如果在做托里拆利实验时，将玻 「璃管倾斜放置，结果会怎 气？为什麽 合的能 的 样。(强调h的起始点是从水银槽的水银面的上方。 r ？( 4 )水 力 测 (3)如果在做托里拆利实验时，在保证管口浸入水银槽的情况 银面为「什 量 下，如果将玻璃管向上提一点，情况又会怎样呢？ 么在下降了 (4)如果在做托里拆利实验时，在灌装水银的过程中不小心混入 一些后又不 了少许空气，会不会影响测量结果？ 再下降了。 (5)如果在做托里拆利实验时， 玻璃管的粗细发生变化时， 结果会怎 学生计 样？ 算 5 、为什么不用水来做实验？ 1、 2、 3、 4、 5题小组之 (1)、师生共同计算如果用水来做实验，大气压强能支持多高的水 问［进彳h讨彳论 柱？ 1WJ ALL 1 J v 4 山 探究。 ⑵、观看课件。 四 学生阅读课本回答下列问题： (多媒体出示) 学生看书、 、