育英成才初级中学语文教师教学计划(18篇).docx

育英成才初级中学语文教师教学计划 （18 篇） 育英成才初级中学语文教师教学计划 第一篇： 初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充 分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期 的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计 划。 一、培养目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素 养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的本事，发展学 生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学 生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美 情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步 构成健全的人格。 二、本事培养： 经过学习掌握必须的学习方法，养成习惯积累必须的词 汇，能把内心的情感、思想，经过语言文字表达出来，学会 对生活的观察和分析、表达。 三、教材分析： 本册共有 30 篇课文 （ 其中讲读 15 篇，自读 15 篇） ，分 为四板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知 识等。 四、教材重点： 联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累必须的 语文本事和写作本事。 五、教材难点： 认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 初中语文教师教学计划范文 5 新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、 最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生 在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令 学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重 要任务和课题。 语文是一门基础学科， 语文学习的成效如何， 往往决定或影响着学生其他学科的学习，所以，对我们每一 位语文教师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，在新 学期的开始阶段，经过认真回顾和思考，特拟定了以下复习 备考计划： 一、学生存在的问题分析： 、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。古文 知识掌握不好。 、阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不 强。 、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书 写不够规范。 、语文学习态度不正确，认为凭自我现有的知识水平 即可应付。 二、近些年中考语文试题命题分析： 近些年我市中考试题，在试题结构、命题资料和题型、 题量上基本上变化不。 试卷分为“积累运用”、“现代文阅读” 、 “文言文阅读” “综合性学习”和“作文”五板块。试题资 料也坚持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综 合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的 阅读，最终是作文的写作。遵循“重视积累，突出读写，强 调运用， 鼓励创新” 的命题思路。 重视考查学生的知识积累， 尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的 知识分析问题、解决问题的本事。 三、指导思想 以《初中语文教学纲》和《语文课程标准》7— 9年级“语 文课程目标” 以及我市制订的 《语文中考说明》 为指导方针， 立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生， 全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 四、复习目标 经过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明 确的、系统的了解，强化学生的阅读理解本事和语言表达本 事，提高学生运用语文知识解决实际问题的本事。力争在今 年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较的突破。 五、复习原则 、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文中考 说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作 出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放 矢。语文复习应以课本为主，按纲要求进行知识点的归纳、 总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习 ; 并不断 地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和 模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的本事。 、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师 应充分调动全体学生的进取性，异常是在当前高中扩招的形 势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应 当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不一 样层次的学生应提出不一样的要求，优等生可适当“放” ， 中等生宜“引” ，后进生需“扶” 。 、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特 点，对于教学纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本 篇目，教师应进行适当的梳理，仅有理清了头绪，学生才能 思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复 习的“重头戏” ，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应 根据不一样文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题 的方法，真正做到“授之以渔” ，并结合有针对性的训练， 举一反三，从而提高学生独立阅读的本事。作文复习应重点 放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等 方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。 、团结协作，共同提高