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历史教研组活动记录 第 1 次 活动内容 学习市教研室初中历史教学意见、讨论新学期教研工作计划 活动时间 9、7 活动地 参加人员 全体历史教师 主 持 人 记 录 员 活动记录： 1、制定落实教研活动计划 2、加强备课组活动，提高教学质量 备课组建设首抓集体备课，逐步做到 “四定 ”、“ 四同 ” ，“四定 ”即定制度、定时间、定内容、定任务。把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教 研组计划中。每周用 2 个小时作为集体备课的时间。集体备课的内容一般定为： （1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点； （2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人， 由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学 过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。通过 “四定 ”做到 “四同 ”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备 课组的基础教案。 备课组成员根据各自教学班级的具体情况， 对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。 3、抓好常规教学，提高课堂效率 4、落实考试制度，做好成绩分析 （1）认真组织每一份试卷，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。 （2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。 找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 5、加强教育理论学习，开展研讨历史新课程标准活动 6、针对高考开设高三历史复习研讨课，扎实做好第二轮复习，提高复习课的针对性、 实效性。 7、制定教师个人发展计划 .. 教 研 活 动 记 录 第 ２ 次 活动内容 讨论本学期历史组的科研课题 活动时间 9.14 活动地 参加人员 历史教师 主 持 人 记 录 员 活动内容 讨论本学期历史组的科研课题 主要任务： 确定研讨课题，模仿问卷设计。 学生进行问卷的修改和调查方案的设计。 学生进行问卷调查的数据整理和统计。 学生对调查结果进行分析。 活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等） 本次伙伴合作教研活动，气氛非常热烈，通过研讨，达到了伙伴合作的实效。本 校老师认为一定开展这样的伙伴合作， 有利于把高中的探究 （研究）型课程推向深入。 .. 教 研 活 动 记 录 第 3 次 活动内容 史学理论学习 -- 基于问题学习 活动时间 9.21 活动地 参加人员 全体历史教师 主 持 人 记 录 员 活动内容 主要内容 一、史学理论学习 -- 基于问题学习 “基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内 容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信 息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、 合作、探索、发展的平台。 .. 1、培养学生问题意识 在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教 学思路和教学过程进行教学。 即使中间穿插一些提问， 也主要是对一些事实现象 的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张 在 问题解决中学习 。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思 维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。因此，在课堂教学中，教师应 注重激发学生思维的积极性， 培养学生的问题意识。 问题意识是指学生在认识活 动中意识到一些难以解决的、 疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、 困 惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和 解决问题。 2.、鼓励学生探索问题 在课堂教学中， 教师不仅要培养学生的问题意识， 还要善于挖掘素材， 努力 创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开 启学生思维的心扉，启迪学生智慧，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，享受到 探索问题给自己所带来的快乐。 从而在探索问题的过程中， 将知识的理解引向深 入。 3、引导学生解决问题 教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提高 学习能力的过程， 同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。 解决问题的过 .. 程，也就是学生学会学习的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、 判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。 4、激活学生求知欲望 求知欲是学生追求知识的欲望， 是激发学生学习兴趣， 提高学习质量的内在 动力。求知欲越强，学习的自觉性越强。教学过程是教师导，学生的学的双边活 动。教学效果既受教师主导作用的影响， 也受学生主体作