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9.4流体压强与流速的关系教案
中山市沙溪初级中学 黎扬东
教学目标
知识与技能
了解流体的压强与流速的关系;
了解飞机的升力是怎样产生的;
了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
过程与方法
通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系;
体验由气体压强差异产生的力。
情感态度与价值观
初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱、亲近感。 教学重点
通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。
教学难点
利用流体压强与流速的关系分析生活的实例。
教学设计:
一、引入(教师表演)
今天非常高兴,能与这么多师生一起学习,下面我表演一下“天女散花”来庆祝一下。
把一根软粗管的一端(a端)插入盛有纸屑的烧杯中,用手握住另一端( b端)在空中不停
地做绕圆运动,纸屑就如天女散花般从软粗管的 b端管口纷纷飞出(同时掌声响起来)。
提出问题:同学们,大家有没有想过,烧杯中的纸屑为什么会从粗软管上端的管口纷纷 飞出来呢?这就是本节课的一个知识点,大家想不想知道为什么呀?
同学们:想。
二、新课讲授(教师讲授新知、学生互动参与,组织学生探究,交流,讨论)
教学点1、流体概念
首先,我们学习一个新概念。在《物质的世界》的章节里,我们学习的气体、液体和固 体,我们知道气体和液体才具有流动性,因此,我们把具有流动性的气体和液体称为流体。
(温故知新,直接开门见山)
教学点2、探究气体压强与流速的关系
⑴、学生自主探究:吹纸张实验
、要求:站立起来,手握两张纸, 如图所示,让纸自由下垂。
往两张纸的中间向下吹气。
猜一猜两张纸是不是被吹开了,还是相互向中间合拢了呢?
做一做,验证你的猜想。 想一想: 为什么呢?
现在我们的探究活动以小组进行,请大家在小组内积极地进行实验,认真去观察、用
大脑去思考,并把你们发现的问题记录下来, 然后小组内部交流。 看看在实验中能发现些什
么?集体的力量是巨大的,看看哪一小组做得最好?
科学探究要素:进行实验,采用信息技术收集证据
学习方法:通过观察和实验,采用信息技术记录有关实验现象。
(学生开始实验、探究、讨论,教师巡视各组的实验情况)
、通过数字信息展示学生的实验探究成果。
、教师引导学生分析原理:当用力向中间吹气时,使两张空气流速变 。那么,
如何才难使两张纸向中间合拢呢?从力学的角度来说, 是因为两张纸外侧的压力 两张
纸内侧的压力,将两张纸压向 ,致使两张纸 ;在受力面积相同时,两张纸的外
侧的压强也 内侧的压强。总的来说,是因为中间空气流速快的地方, 压强 的缘
故。
、综上所述,可得结论:
并把乒乓球放在翻转的漏斗中,又看到了什么现象?,
并把乒乓球放在翻转的漏斗中,
又看到了什么现象?
,并讨论分析一下。
、要求:把乒乓球放在伸平的手掌上,
松开手掌,看到了什么现象? 用嘴通过漏斗向下吹气,同时放开手。 每个同学都试试看,有什么神奇现象出现
科学探究要素:进行实验,采用信息技术收集证据
学习方法:通过观察和实验,采用信息技术记录有关实验现象。
(学生开始实验、探究、讨论,教师巡视各组的实验情况)
、通过数字信息展示学生的实验探究成果。
、让学生根据刚才的结论分析原理:乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来?
乒乓球能在漏斗下方不会掉下来, 由物体的平衡条件可知,竖直方向除了受到重力以外,
一定还受到一个向上的压力。
未吹气时没有这个现象, 当吹气之后才产生这种现象,同学们再猜一猜,想一想, 这个
压力可能会跟什么有关系呢?
吹气,乒乓球上方气体流速大,上方压强小,而乒乓球下方气体流速慢,下方压强大; 上下方压强差大到一定程度,便形成了一个向上的支持力,所以乒乓球不会掉下来。
教学点3、分析“天女散花”节目中的物理原理
、开始上课时,“天女散花”节目表演的很有趣?同学们,能利用流体压强跟流速的 关系的知识来解说一下吗?
、引导同学作分析:由于在空中快速转动上半部,上面的空气流动速度快,压强小; 下面的空气流动速度小,压强大,纸片在压强差的作用下,被压向空中出现天女散花。
教学点4、探究液体压强与流速的关系
、经过上面的学习,气体流速快的地方压强小, 那么液体压强与流速又是关系的呢?
请观看一下以下这个资料!(播放“液体压强与流速的关系”的数字信息资料)
、讲述“奥林匹克”号海难事件。
、演示实验:实验模仿“奥林匹克”号 海难事件。
选择用大号注射器一支,装满水的水槽一个, 两只塑料小船,作为实验器材,用注射
器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流,可观察到两只船向中间靠近。
④、让学生根据刚才的结论分析原因: 两只小船间的水流速大压强小, 而两船外侧的水
④、让学生根据刚才的结论分析原因: 两只小船间的水流速大压强小, 而两船外侧的水
流慢压强大;所以两船会被外侧较大的压强推
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