金属化学性质教学教案.pdf

第八单元 课题二 《金属的化学性质》 第一课时 一、教材分析 本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上， 侧重介绍金属的化学性质， 重点介绍金 属与氧气的反应， 以及金属的活动性顺序。 金属材料与人类生活的关系非常密切， 本教材将 此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生 活经验和实验事实出发， 采用对比的方法， 引导学生亲自感受金属与氧气以及酸等反应的不 同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解， 认识到金属既有通性， 又有各自的特性。 教材注重对学生学习能力的培养，采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归 纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣， 培养学习能力， 同时使他 们获得新知识。 二、教学目标 1. 知识与技能： （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2 ）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活 有关的化学问题。 2. 过程与方法 进一步学习实验探究 , 培养观察、比较、归纳概括能力，养成认真、严谨、实事求是的 科学态度 , 培养探究能力和创新精神。 3. 情感态度价值观 （1）通过对金属活动性的探究 , 激发学生学习化学的兴趣 , 让他们更加乐于探究物质的 奥秘。 （2 ）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 三、教学重难点： （1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序是本节课的重点； （2 ）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象是本节课的难点。 四、教学方法： 实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。 五、教学准备： 多媒体课件、试管、镁条、铝箔、锌粒、铜片、铁丝、砂纸、稀盐酸、稀硫酸 六、教学过程设计：（第一课时） 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 展示：“黄金”书签是真的 观察并讨论 问题导入， 激发 吗？ 学 生 的 学 习 兴 问题 【过渡】今天这节化学课， 趣。 情景 我们就来学习金属的化学性 培 养 理 论 联 系 导入 质。利用化学方法进行鉴别。 实际的能力。 板书课题 我们生活中常见的金属有哪 学生回答： 铁、铜、铝、金、 些？ 银等 大家观察桌面上的镁条、铝 学生回答：是空气，确切说 片、铜片 , 将其部分打磨后作 是空气中的氧气。 对比，谁给纯净的金属穿上 了“外衣” 利 用 学 过 的 知 探究活动 引导学生描述曾经学过的金 学生回忆，写出化学方程式 识，将学过的知 一： 属 与 氧 气的 反 应及 实 验现