初中语文第二单元《你一定会听见的》教学设计.docxVIP

第二单元《你一定会听见的》教学设计 〖教材分析〗 通过阅读教材、分析教材，我发现本课有三个特点。 1.题材与众不同。 在平日的学习中，我们常常以诗歌、 记叙文为主，而本课是一篇散文， 没有非常具体的情节。因此，在教学时应当以读为主，不需要过多的讲解、探究。 2.内容简单，却耐人寻味。 课文一开头就列举了风声、 动物的声音、 水声等，这些我们再熟悉不过的事物，但是由 于我们没有用心去聆听， 失去了听的兴趣， 因而什么也没听到。 后面部分则告诉大家用心地 倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩。 对于这一 点的理解和认识是学生学习的重点和难点。 3.地位特殊。 由于本文是这一单元的第一篇主体课文， 其主要目的是激发人们去关注身边的点点滴滴事物， 去倾听身边的一切声音， 从而更加热爱生活。因此要通过学习本文达到“激发学生关心周围事物、感受美好生活”的目的。 教学目标： 1.会认、会写本文要求掌握的生字。 2.在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。 3.体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 教学重难点： 正确、 流利朗读课文，理解课文内容，懂得用心去听身边的声音， 就会发现世界上的声音很 丰富，很美妙。 教学准备：课件。 教学过程： 第一课时 一、联系生活，导入新课 （出示课件）听声音，猜是什么声音？ 在我们的周围有很多种声音，谁能模仿一下？ 今天我们学习课文的题目就是《你一定会听见的》 。 第 1 页 共 3 页 二、初读课文 1.打开书，认真读，看看一共有多少个自然段？（ 12 个） 2.提问读课文，其他同学认真听。 先齐读课题，再每人一段接着读。 （注意这些字的读音：掠 盛 啄 奔） 提问：评一评他们读的怎么样？ 一齐读易错的地方。 3.把书合上坐好， （出示课件）两个人读完齐读。 梳头、掠过、拂过、呼啸、狂风、卷起、泼水、麻雀、啃、楼梯、 寂静、杯子、美妙、遐想（理解意思） 、清脆 4.字音差不多了，你觉得这篇课文有什么特点？ 我们学过的课文一般都是用我、他（她）来写，而这篇课文用的是你（第二人称） 还有一个特点，这篇课文有多少个问号？ 这篇课文是我们学过的问号最多的一篇。 找一句问号的句子，读出疑问的语气，问号的感觉。 5.大声朗读课文。 第二课时 一、细读课文，感悟理解 1、提问：谁愿意把 5 段连起来读一读？ 这几段都描写了什么声音？用笔画一画。 （板书：风的声音、动物的声音、谁的声音） 谁能把它读得美一点、轻一点、柔一点，谁来再试一试。 第 2 页 共 3 页 2、现在选一种你喜欢的声音，自己好好读读！ ① 动物的声音 读一读，说一说你为什么喜欢这种声音？ 所有喜欢这段的同学齐声读。 ② 风的声音 为什么喜欢它？ “掠、拂、穿过、狂起”感受一下这几个词的变化？ 那你在读这一段时，怎么读 ?声音从小 ->大，前 2 个字快、轻，后两个词慢、重。 老师范读，学生齐读，注意感受。轻风 ->微风 ->寒风 ->狂风 ③水的声音 水的声音是什么样的呢？读的时候应该怎样呢？（轻盈、轻快、轻松） 提问朗读，作者在写作时都有一定顺序。 3、刚才我们通过朗读，知道应该怎样读？、 （板书：动物 ->有趣 风 ->美 水 ->轻快） 4、除了这些声音，还有那些声音，在你的记忆中很深刻？ 5、为什么有些声音他听不见？你们觉得应不应该把耳朵关闭？ 6、让我们学会听周围的声音，为什么要听周围的声音？齐读最后一个段。 7、在我们日常生活中，你最喜欢哪些声音，最不喜欢那些声音？ 二、总结 让我们耳聪目明，经常张开你的耳朵，听一听我们周围的声音吧！ 第 3 页 共 3 页