教师的爱的心得体会.docx

精品文档 教师的爱 得法国作家 梭 : “没有榜 ，你永 不能成功地教 学生以任何 西。”法国作家 曼， 也 ： “要撒播阳光到 人心中， 得自己心中有阳光。 ”我想，我 每个教 的 德就如同 里的 “榜 ”和 “阳光 ”。俗 ， 其 ， 信其道；信其道， 循其步。所以 教 是旗 ， 学生如影随形般地追随；教 是路 ，学生毫不 疑地 着 前行。 孔子 ： “其身正，不令 行。其身不正， 令不从。 ”我 教 若不是路 ， 然你的理 再高，教育的形式再好， 性再 , 都是无根之木、无源之 ! 每个教 的一 一 、一言一行、一思一想、一情一 ，都清晰而准确地印 在学生的 网膜里、 心光屏上， 就是无声路 的示范性， 种示范性将在学生的心灵深 形成一股排山倒海般的内化力。 德无价。学子 恩 的追随， 如同云翔而影从。 再没有什么比 魂的阳光更有无 的魅力的了。再没有什么比 行的榜 更有无比的功能的了。 每当看到那一双双渴求的目光，一 注的面容，不由得 人身心激 ， 似乎融入到无比圣 的情境， 生命也因此 得了壮 的升 。 我 的奉献 然不 什么 烈烈的壮 ， 但却是用平凡与崇高的 德之光， 照亮了一片清 的天地。 堂内外淳淳的教 ，一点一滴，潜移默化，日 月累，耳濡目染，久而久之，教 的道德品格便在学生心中生根 芽，开花 果。 是的，教 的 是平凡而 碎的， 教 的生活清 而 辛的。 但是我 也看到了，老 上却永 挂着晨曦般的笑容， 正是因 老 都愿自己像一片 叶，默默地去成就果 的 煌，才有今天的桃李 天?? 除了 德，我 不得不提到 。作家冰心曾 ： “有了 ，便有了一切，有了 ，才有教育的先机 ”。 是学生 立良好品 的奠基石， 德要求教 公平合理的善待每一个学生， 教 的 心就是成功教育的原 力。 所有的学 . 精品文档 生，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的， 无论是安静听话的还是调皮的， 都十分需要教师的爱， 教师的爱能照亮学生的内心世界， 教师的爱能使犯了错误的学生振作起来，教师的爱能使学生们健康地成长。 关爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就 会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。 —— 找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是， 那花白的头发， 佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象； 那一盏清灯，伏案深夜， 将不再是老师单调的写照。 我们应该长久的拥有年轻的光芒， 青春的朝气， 蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。 或许，这并没有道出为人师者的全部内涵， 但我们至少从中感受了一种奉献 的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。 几年的工作经历， 使我深深懂得， 教育是爱的事业， 教师的爱不同于一般的 爱，她的内涵高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的 爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过 “教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来， 教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的 ‘坚冰 ’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。 ” 在我的工作生涯中， 最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。 虽然有时也 会因学生的调皮而埋怨， 因他们的退步而急躁， 因他们的违纪而失态， 虽然有时 也感到很累， 很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感， 师之德与师之爱不 断激励我以真诚去对待每一个学生。我始终想着两句话，那就是 “假如我是孩 子 ”“假如是我的孩子 ”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。 . 精品文档 我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信， 皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝， 这个上帝不是别人， 就是我面对的全体学生。 今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵， “育人 ” 已不能简单地理解为传授知识， 而是要教在今天， 想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。 需要培养他们扎实的自学能力、 独立思考的能力、探求新知的欲望、 动手实践的能力和创造的本领。 记得有这样一个老师说过： “虽然我不指望能培养出多少 “牛顿 ”和“爱迪生 ”，但也绝不能让 “牛顿 ”和 “爱迪生 ”在我的手中埋没