北师大版五年级数学下册《星期日的安排》教学设计.docx

《星期日的安排》信息化教学设计 作者信息 姓名 陈红 电话学科 数学 年级 五年级 邮件 189.cn 单位 甘肃省张掖市甘州区乌江镇敬依小学 教学设计 教学主题 《星期日的安排》 一、 教材分析 《星期日的安排》是在学习了同分母分数加减法的基础上学习的，它是四则运算中的重 要内容。异分母分数加减法，是一种较为抽象的运算。本节课通过折纸活动，让学生动手 操作和自主探索，为学习分数四则混合运算打下基础。 2 ?使学生不但总结出异分母分数 加减法的规律，而且要学会解决问题的方法：动手操作一合作交流一总结方法，培养了学 生的动脑思考，动口表达，独立、自觉运用知识解决问题的能力。 二、 学生分析 学生在掌握同分母分数加减法的基础上学习异分母分数加减法的，已具备了选择计算 方法的经验。 2 ?在日常生活中，学生经常接触到单位不同不能相加减的事例，也已学了 同分母分数加减法，因此，已有一定的经验，所以本节通过学生动手操作和自主探索达到 教学目标。3 .与整数的加减法比较，分数加减法是一种较为抽象的运算，学生在理解运 算的意义，掌握运算的方法等过程中会遇到不少困难，这就需要以直观操作为载体以学生 自主探索为主线，弓I导学生掌握解决问题的方法。 三、 教学目标 1?掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 提高学生的计算能力和运用所学知识自主解决问题的能力。 渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培养学生多角度思考问题的能力。 四、 教学环境 简易多媒体教学环境 H互式多媒体教学环境 □^络多媒体环境教学环境 □ 移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？） 200字 第一，在教学中我主要使用了多媒体课件和电子白板交互式教学。 第二，在讲解教学重难点和能力提升的时候我选抉择应用信息技术教学，这样就可以 帮助学生理解新知识，巩固所学内容，在现有的水平上有所提升，具体的操作步骤如下： 重难点环节：观察探究，体验方位。 激发兴趣，爱学乐学 。 在导入时我利用课件播放“星期日安排”情境图，让学生感受到分数和生活的密切， 从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望。 2、 转化师生角色，提高学生主体地位。 在教学分数加减法时，我利用课件演示对折、涂色的过程帮助理解让学生自主的观察 和探索 从而体现了学生的主体地位，让学生自然而然地接受。 1”，并作为总 1”，并作为总 全班交流。 让学生说一说算式每一步所表示的意义。 3、可为学生提供实践体验机会。 在教学异分母与同分母的关系时，我利用课件播放动画演示同分母和异分母相互转化, 让学生在在虚拟的情境中体验了知识的形成过程，主动构筑自己的学习经验。 讨论具体的运算过程。 师：你能算出上面两个算式的得数吗? 让学生尝试。 可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“ 1”中减去部分，再用剩余的减去另外 部分；还可以先计算两个部分的和，再从“ 1 ”中减去“和”。 这里能将理论与实际紧密结合，通过白板教学，让学生明白所在学校的地理位置以及 周围的建筑物所处的方向。 预期效果：提高学生学习的积极性，顺利解决了本节课的教学重难点，达到事半功倍 的效果。六、教学流程设计（可加行） 教学环节（如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、教师活动学生活动 的效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 评价、建构） 一?创设情境，导入新课 回忆一下整数加减 混合运算的运算顺序 是怎样的？ 请同学们打开书读 一下第一段的文字和 图.这一段告诉我们什 么内容？ 1?学生相互交 流，探讨。 2.孩子们博学 多识，善于总结， 你们积极思考， 感受到分数和生 活的密切。 引导学生认识分数 加减混合运算顺序 与整数和小数的加 减混合顺序相同。 出示课件：星期 日安排”情境图。 二、提供探索机会，经历 学习过程 认识异分母分数如 何计算。 2、 分数如何通分。 活动一：学生独 立感知问题情 景，明确所要解 决的问题 活动二：引导参 与，探究怎样列 出算式。（1 ）学 生独立思考，自 主探索。 （2 ）在独立思 考的基础上，小 组交流。 活动三：自主探 索具体的运算过 程。 （1 ）学生独立 思考，自主探索。 （2 ）在独立思 考的基础上，小 组交流。（3）小 组讨论：这几种 算法对吗？各有 什么特点？ （4）全班交流。 围绕运算过程进 出示课件：男女 生星期日活动安排 表。 在计算时你都能 体会些什么？出示 课件，学生可以在 白板