最新部编版五年级语文下册课件-第8单元-难忘小学生活课件.pptx

;赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。; 要求： 清楚活动内容 明确活动重点 确定活动时间 安排分工情况;综合性学习计划安排表;;阅读思考： 谁领谁进什么门? 课文中指的是什么门？ 是怎样领进门的？;刘绍棠((1936～1997))中国作家。北京通县(今通州区)人。1954年入北京大学学习。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳???》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。 ;阅读思考： 1.从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手? 娓娓动听、身临其境、引人入胜 我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。 田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境;“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉， “我” 被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此 “我” 爱上了文学，形成了从事文学的愿望。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 田老师那上千个故事悄然无声地进入到了孩子的心田，不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。 ;春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。; 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 思考：1.这句话的意思是说什么? 2.这个“门”指的是什么门? 3.你想对田老师说什么？;有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 老师领进门，修行在个人。 十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 “十年树木，百年树人”如何理解? ①比喻人才的培养是百年大计; ②形容培养人才不容易 你体会到了作者对田老师有什么样的情感？ 培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。 “插柳之恩，终身难忘。”如何理解? ①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记; ②即使是小的恩情“我”也不能忘记。 ;老师，无论我长成挺拔的乔木， 还是低矮的灌木， 我都会用生命的翠绿向您致意， 向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语， 荡涤了我心灵上的尘泥; 忘不了您浩荡东风般的叮咛， 鼓起我前进的勇气。 老师，我终身感激您! 即使我两鬓斑白， 依然会由衷地呼唤您一声——老师! 在这个神圣而崇高的字眼面前， 我永远是一个需要启蒙的学生。 ——刘绍棠;老师领进门 修行在个人;难忘小学生活;自读课文，思考以下问题。 1.文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情? 2.“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历? 3.当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现? 4.“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响? ; 《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。 文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。作文《补考》可以说是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。可见，有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。 ;课外延伸，作业布置 1.写几句表示祝福和赞美老师的话。 几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。五年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。 2.推荐阅读感念师恩的作品：鲁迅的《藤野先生》、毛泽东给老师徐特立的信。 3.准备一张校园生活的照片。;; 说说你的小学时代最有意义、最有代表性的场景：;填写时间轴;整理资料： 收集 分类 排序;分组合作，收集整理资料 “学校组”：搜集学校有特色的成就，如：吟诵、啦啦操、醒狮、合唱、击剑、乐器队、篮球、超市等； “荣誉组”：搜集五年小学生活班级获奖的奖状及情况等； “师恩组”：挖掘五年小学生活中学生与任教的老师之间感动的事情等； “活动组”：回忆五年来班级共同参与的文娱、体育、研学等集体活动，搜集照片、文字资料； “留念组”：在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培 土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书； “难以忘怀