江苏省太仓市浮桥中学八年级数学上册 全等三角形的识别(第1课时)教案 华东师大版.pdf

全等三角形的识别 一、教学目标 (一)知识目标 1.利用相似三角形研究全等三角形. 2.应用相似三角形 (相似比为 1)说明三角形全等. (二)能力目标 1.培养学生动手操作能力. 2.培养学生探索、分析、转化、类比、分类、发散思维等能力. (三)情感目标 在学 生动手操作的过程中，激发学生兴趣，培养学生主动探索，敢于实践的科学精神， 培养学生合作交流和创新意识，并善于发表个人观点. 二、教学重点 利用相似三角形研究全等三角形. 三、教学难点 利用三角形相似 (相似比为 1)说明三角形全等. 四、教学方法 引导法，探究法，类比法，讨论法. 五、教学用具 多媒体，实物展示台. 六、教学过程 (一)引入 由上一节课的学习知道：两个三角形的边、角分别对应相等时，两个三角形相似，且 相似比为 1，即两个三角形全等.那么是否有识别三角形全等的简便方法呢?是否有类似于相 似三角形的识别方法呢?为此，我们从两个三角形满足不同数量的对应量相等关系来研究两 个三角形是否全等. (二)新课 活动 1 请每个同学作一个一边为 3cm 的三角形，与同桌同学将图形进行比较，看两个三 角形是否全等? 再请每个同学作一个一角为 60°的三角形，同样与同桌同学将图形进行比较，看两个 1 三角形是否全等?从比较能得出什么结论? 显然，只知道一边或一角对应相等的两个三角形不一定全等. 活动 2 请每个同学作一个三角形，使其分别满足下列不同条件下： (1)三角形的两边分别为 5cm 和 4cm； (2)三角形的一边为 4cm，一角为 60°； (3)三角形的两角分别为 45°和 60°. 与 同桌同学将图形进行比较，看依次作出的两个三角形是否全等? 通过比较，你能得出什么结论? 那就是：如果只知道两个三角形有两个对应相等部分 (边或角)，那么这两个三角形不一 定全等(甚至形状都不相同). 探索 如果两个三角形有三对量对应相等，那么有哪几种可能的情况? 请大家先独立自主思考，然后议一议，得出结论. 两个三角形有三对量对应相等，其可能情况有： 三边对应相等；两边一角 (两边及其夹角或两边及其中一边的对角)对应相等；一边两 角 (两角及其夹边 或两角及其中一角的对边)对应相等；三角对应相等. 判断满足上述 条件的两个三角形是否全等? 可利用相似三角形的识别方法，类似地得到全等三角形 (相似比为 1)的识别方法： 两个三角形的三边对应相等；或两边及其夹角 对应相等；一边两角 (两角及其夹边或两 角及其中一角的对边)对应相等时，两个三角形都全等. 例 1 如图，已知等腰△ABC 中，AD 是底边 BC 边上的中线，试问△ABD 与△ACD 全等吗? 请说明理由. 分析：说明△ABD 与△ACD 相似，且相似比为 1，即说明两个三角形全等. 解 因为等腰△ABC 中，AD 是底边 BC 边上的中线，所以 AB=AC，BD=CD， 2 即在△ABD 与△ACD 中，有 AB BD AD    1, A C CD AD 所以 △ABD≌△ACD. (三)练习 1.教材第 82 页，练习第 1 题.(学生口答，教师讲评) 2.教材的例 2：试说明两个等边三角形不一定全等. (分析：两个等边三角形的对应边不一定相等) (四)小结 请学生自行