初一语文统编版托物言志T课件.pptx

托物言志初一年级 语文; 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，运用托物言志的手法，写一篇作文。不少于500字。 ; 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，运用托物言志的手法，写一篇作文。不少于500字。 ; 描写月亮的诗文; 描写月亮的诗文; 描写月亮的诗文; 描写月亮的诗文; 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，运用托物言志的手法，写一篇作文。不少于500字。 ;;;回顾文本，学习托物言志;;;;;;;;围绕月亮特点，立意选材;围绕月亮特点，立意选材;围绕月亮特点，立意选材;围绕月亮特点，立意选材; 学生习作1 原稿 ①晚上心里很闷，不知道是因为妈妈的唠叨，还是爸爸的说教。找个借口走出家门，来到街头。仰望天空，今晚的月亮依旧皎洁，却也依旧单调无趣。唉！月明风清的夜，孤独苦闷的心。 ②漫无目的地走着走着，看见路旁有棵大树，光秃秃的枝干上只有些零散的叶子，就像此时孤独的我。 ;③来到树下，猛地一抬头，发现枝干组成了一个不规则的多边形，而月亮则恰好处在中间。绝配！怎么从来不曾发现这样的一种美!; 学生习作1 原稿 ④走回街头，再抬眼回望月亮，却发现皎洁的月亮黯然失色，又不那么迷人了。我心中疑惑，禁不住重新回到树下，再次抬眼看，发现还是刚才那般美丽…… ⑤我的心豁然开朗，欣赏到这么美的月景，也算值了。 ;优点：欣赏月亮的视角独特。 问题：没有抓住景物特点细致描绘。 没有发现景和人的共通点。 缺乏抒情言志。 ;③来到树下，猛地一抬头，发现几条枝干组成了一个不规则的多边形，如同清新质朴的画框，一轮明月镶嵌在画面中心。仔细看，皎洁的月光和深蓝的天空在画框内交相辉映，明月竟被完美定格。绝配！我怎么从来不曾发现这样的一种美? ;④走回街头，再抬眼回望，却发现月亮黯然失色，不那么迷人了，恢复到单调依旧。我心中疑惑，禁不住返回树下，再次抬眼看。哦??月亮、天空、树框相映，仍如同一幅精美的图画，还是刚才那般美丽，那般协调……难道非要给月亮加个框才会尽显它的风采吗？ ;⑤回家途中，我不断回味刚才的情景，用手比划着给月亮加个框。我终于发现，有了框的月色是那么精彩。我的心豁然开朗：美需要范围，人需要约束。也许我也应该给自己加个框，用母亲的疼爱做横边，用父亲的严格做竖边……对，给月亮加个框，也将自己融入那份美丽中！ ;1.把握“物”与“志”的内在联系。;2.围绕特征写景状物。;3.思考感悟，提炼精辟语句。; 孤寂的夜，沉沉地压在了我那破碎的心上，残缺的心灵，冰冻的裂痕。缓缓地走在空荡的路上，静谧中除了深邃哀愁的瑟风，还有那空蒙的秋月、狰狞的黑云，再也没有其他。 我抬头望向天空，原本圆圆的月，如今似乎正遭受销蚀，残缺不全，透着一种悲凉。 分数很低，以至于我的心灵如同这月亮一样。灰暗中，我伫立着，感受着冰冻的月光，在心。 ;凝望空渺的月亮，它那残缺的身体射出白色的光芒。 我知道，它在黑暗的包裹中，依然坚强，依然尽力放射着生命的光芒。 风暖了一些。 沉寂中，我又有了知觉，心逐渐逃脱出冰的侵蚀，融化、愈合……;带着几丝暖意，我又望着月亮。 孤云中，月亮虽不能完全释放出它的美，但这微弱的光芒，早已映出了生命的迹象！ 暖风中，我的心也不再冰凉。;月亮缓缓地从束缚中挣脱出来，它挣扎着，搏击着，倾泻出生命的金色。 风默默地吹着，掠过我的头发，深沉又柔和地舞动着。 心变得温暖、坚固。愈合的心灵，沉淀成美好的记忆。;抬头望月，月亮将要从黑暗中完全解放！黑暗逐渐减少，五分之一，七分之一，十分之一…… 霎那间，金纱披拂于万物的脸庞。 眼眸中，丝丝温暖笼罩。 与秋月的交流，是我的心与温暖的对话。 与秋月的交流，月给予我坚强的印记。;托物言志; 回顾文本，学习托物言志。 诗文导航，感受月亮意蕴。 围绕月亮特点，立意选材。 分析习作，运用托物言志。 ; 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，运用托物言志的手法，写一篇作文。不少于500字。