五柳先生传教案1(八年级语文).docxVIP

22《五柳先生传》教案 07 教学目标： 1、熟练背诵并默写课文，了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的原因。 2、分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。 3、学习课文用简洁的语言叙写人物，感受其自然平淡而形象鲜明的写法 4、掌握与理解有关词语，学习多用否定句的写作特点。 教学重点、难点： 重点：了解五柳先生的品性和情趣 体会个性鲜明的写人方法。 难点：理解五柳先生“好读书，不求甚解” ，是一种读书方法，即读书不死抠 字句，而要求真谛。 课前准备： 教师：利用图书馆或网络查阅有关陶渊明的资料，可在课前播放关于陶渊明的录象资料，展示陶渊明的文本资料，为学习课文做好准备。 学生：提前预习课文，为熟读成诵做好准备。搜集陶渊明的故事。 教学设想：启发，讨论，提高学生的文学素养和鉴赏水平。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时 教 学 环 教师活动 学生活动 设计说明 节 导 入 新 多媒体显示陶渊明的图片。 课 “采菊东篱下，悠然见南山。 ”诗中 1、 观 1、激发学 的种菊人可谓有闲情逸致，我们眼前 看 图 生兴趣， 的这一悠闲老人是谁呢？陶渊明。 片 资 引入学习 《历史》课上我们学过他。陶渊明 料 情境 （365－ 427），名潜，字元亮，东晋 著名的诗人、散文家。他生活在东晋 末年的黑暗社会，风气污浊，许多人 不择手段，追名逐利，社会上充斥着 虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官， 因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实 同流合污，辞官归隐，躬耕农田，过 着俭朴的归隐生活。他的作品语言朴 素，自然优美，看似平淡却寓意深刻。 今天我们要上的课文，就是陶渊明托 名“五柳先生” 写的自传，表现了“五 柳先生”的性格、生活与志趣。作者 第 1 页 共 7 页 正是通过五柳先生“颇示己志” ，表 达自己的思想感情的。好，现在我们 来更深刻地认识一下这位不求名利 的著名诗人、作家。 整 体 感 一、感知课文： 知 （1）教师放课文范读录音。 1 、听 录 1、 字 （2）学生自由朗读。 音，注意 词 积 （3）识记下列生字词： 正音，把 累 结合注释及工具书掌握下列加点字 握朗读节 的读音。 奏 嗜 (sh ì) 辄(zh é) 吝 (l ìn) 褐(h è) 箪(d ān) 2、做笔记 汲（ j í） 俦(ch óu) 觞(sh āng) 箪（ dàn）瓢（ pi áo）屡（ l ǚ）空（k ōng）； 晏 yàn；欤 yú。 (4) 指导学生朗读课文。 2、 文 要求： 学 常 ① 熟读课文，读准字音，把握节 识 积 奏。 累 ② 对难理解的字词句做好符号标 记，便于在合作探究时解决。 二、疏通文意： 1、 分组结合注释疏通文意 2、 教师指导质疑，师生共同解决 问题。 3、 全班交流，翻译课文。 主要参考课文注解 3、学生自 部分补充注释如下： 主阅读 1．宅边有五柳树。 4、分组疏 从“榆柳阴后檐， 桃李罗堂前” (《归 通文意 园田居·其一》 ) 的诗句可知陶宅边 5、班上交 确实有柳树。 流 2 ．好读书。 6、当堂背 3、 训 陶渊明读书是在完成耕种之后，从 诵课文 练 阅 “既耕亦已种，时还读我书”(《读 ( 山 读 和 海经 ) 》) 可以看出。又常与友邻讨论， 感 知 曾写过：“奇文共欣赏，疑义相与析” 文 言 ( 《移居》第一首 ) 。 文 的 第 2 页 共 7 页 3 ．性嗜酒。 能力 “春秫作美酒，酒熟吾自斟” ( 《和 郭主簿》 ) ，“盥濯息檐下，斗酒散襟 颜” ( 《庚戌岁九月中于西田获早 稻》 ) ，“欲言无予和，挥杯劝孤影” ( 《杂诗·其二》 ) ，“欢言酌春酒， 摘我园中蔬” ( 《读( 山海经 ) 》) ，真 乃“篇篇有酒” ，其嗜酒之甚可以想 见。 4．箪瓢屡空。 这是五柳先生以颜回自况，颜回箪 瓢屡空而“不改其乐” ，说明他安贫 乐道。五柳先生亦当如此。陶渊明亦 常“箪瓢屡空” ，如“饥来驱我去， 不知竟何之；行行至斯里，叩门拙言 辞”( 《乞食》 ) ，就是写他由于乏食 不得不外出借贷的情况。 ．黔娄。 战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼， 赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持 不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘 他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。 其妻亦有贤德。“黔娄有言”，一本作 “黔娄之妻有言” 。陶渊明在《咏贫 士》中曾写道： “安贫守贱者，自古 有黔娄。” 第二课时 过渡语 上节课我们疏通了文意，了解了课文内容。课文的大意已经明确，这节课我们了解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度。学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。 问 题 探 1、第一句话讲了什么？ 究 ——讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排 除在名门望族之外；“宅