继续教育 实践作业.pdfVIP

教学目标： 1 、指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的 真挚与细腻 2 、选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动 具体的语言表达出来 3 、学会用 “如果你变成……，我就变成……”句式续编绘本 教学重点：在情境中让孩子展开想象。 教学难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在 此过程中领悟伟大的母爱。 一、 导入 今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书， 想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！ [出示课件：《逃家小兔》 封面] 二、指导从图画书的封面、扉页读起，再进入正文的阅读。 1、这故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，这是故事的第一道大门——封 面，你看到了什么？ 2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门——书的扉 页，你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特• 怀兹•布朗，图/克雷门•赫德，译/黄迺毓，出版社——少年儿童出版社）。 你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真 听。 三、讲故事，学生静心倾听： （一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼捕鱼人； 1．黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他 对妈妈说： “我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走，是怎样的心情？（开 心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的？ 一场捉迷藏的游戏开始了…… 3．小兔会逃到哪里去？ 你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图） 这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画， 你能不能看得见。 出示： “如果你来追我，”小兔说， “我就要变成溪里的小鳟鱼，游得 远远的。”学生读——指导学生读 “”里的话 4．小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。 出示： “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说， “我就变成捕鱼的人去 抓你。”师读、指名读 5．彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！ 而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长 长的鱼线在钓小兔，咦？你还发现什么了？为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵 呢？ （二）讲述小兔的其它几次变化，猜一猜妈妈会想什么办法。 1．故事里的小兔可带劲，看！它变成了什么？（配乐老师诵读） 我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 我要变成小花，躲在花园里。 我要变成小鸟，飞得远远的。 我要变成小帆船，飘得远远的。 我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。 我就要变成小男孩跑回家。 2．小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想 很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗？不如这样，每人从中挑一幅图，说 一说。 用 “兔妈妈说：如果你变成 ，我就变成 。” 句式练说。 （注意引导学生办法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，并不是用 这样的暴力方法就可以把孩子的心带回去，有没有更温柔一点的办法，感动 它，让它自己回家来。） 3．现在是不是很想知道这本故事里讲什么？ （三）呈现故事内容 1．大石头——爬山的人 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：好陡的山，好高的山哟！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的 年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒着危险爬山 去追小兔呢！爬山时还会被石头绊倒、磕破！为的就是——能找到孩子。 2．小花园丁 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁， 扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草了，培育小花茁壮成长， 她这么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，她能找到自己的孩子吗？ 3．小鸟——树 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就