家长的认识误区.pdf

勤辉教育帮您发现“家长认识上的误区” 误区之一：“钱花到了就行” 　　家长在选择辅导机构时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为 孩子选择校外英语课外辅导机构。 　　选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不 上。所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。 误区二：寻找速成英语班 在当前浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教 育上。 　　十年树木，百年树人。培养孩子成材，最忌揠苗助长。一些辅导机构便迎合这种心理， 声称其可以做到使孩子的英语成绩突飞猛进，一下子提高多少多少分，这是一种彻头彻尾 的虚假宣传。 　　事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序 渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。 误区三：学习是孩子自己和辅导机构的事情 一些家长在把孩子送到辅导机构后，就以为没自己什么事了。其实，这是大错特错的。 孩子处在家庭教育、学校教育和社会教育这三种教育交织而成的教育环境之中。这其中， 孩子接触最早的就是家庭教育，孩子和家长朝夕相处。如果没有家长的支持和配合，没有 家长的督促和指导，没有家长和辅导机构之间的有效沟通，想要提高孩子的成绩，是很难 做到的。 误区四：崇尚全外教 　　一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所课外辅导机构刮目相看，觉得档次高， 孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。 　　事实上外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是 非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量 还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效 率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。 　　追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰 难会使他们沮丧。也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对初学阶段的 1 年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。 误区五.盲目选择 为了方便或省钱，给孩子找非专业教师，比如大学生、社会人员，有的辅导机构聘用刚毕 业或在校大学生，做宣传的时候也都说成是名师。所以家长给孩子找辅导班的时候一定要 做好调查。 2.也有的学生家长更糊涂，自己的孩子是初中生，给孩子找高中老师。做为专业老师必需熟 悉教学大纲和教材，高中老师肯定没有初中老师对初中教材熟悉。 随众心理，这种现象较普遍，有的学生看同学到哪个辅导班，他也去，人多肯定效果不好。 总之给孩子找班。要选择有责任心、业务能力强专业在职老师；要选择教学设施完备的辅 导班。 勤辉教育帮您发现“学生认识上的误区” 误区一：单词不重要，不用背单词也能学好英语 症状：不背单词，只注重语法知识点 病因分析：英语单词较多，没有科学的记忆单词的方法，寄希望于通过学好语法来提 高成绩。单词是英语学习的基础，更是阅读和写作的基础，语法知识帮助组织句子，离开 词汇无从理解语句更不用说写出句子了。 对应药方：重视单词的记忆，用科学的方法记忆单词，功夫用在平时，日常积累。 　 误区二：单词记忆方法单一 　　症状:只用一种自己惯用的方法记单词。 　　病因分析:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用于一部分单词。至于哪些单词应该用 哪种方法记忆，要视具体情况而定。一定要因人而异，找到适合自己的记忆方法，最好是 多种方法。 　　对应药方：①音节记忆法（单音节词或规范的双音节词用整体认读法。不太规范的双 音节词和多音节词用音节分解合成法；读音特殊的单词适合单个记忆）；②词缀记忆法；③ 联想法；④反复复习法；⑤阅读复现法；⑥造句使用法。 误区三：单词记忆方式单调 　　症状:记单词时只念不写，只坐不站，只限教室或书房。 　　病因分析：学生记单词时，多数只盯着词汇表反复诵读而不动手写，以为念得多就一 定记得牢。他们长时间坐着记单词，以为是自己踏实认真的表现。学生一般都认为，记单 词和做作业一样，只能在学习的场所———教室或书房进行。其实，记单词和学习其他内 容不同，方式可以多样化，以最终记牢记准为目的。 2 　　对应药方：①手脑并用法。常言道，