全面学前儿童的主要社会交往.ppt

.新. * 2.反抗型 这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。 这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。如孩子见到母亲立刻要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来。要他重新回去做游戏似乎不太容易，他不时地朝母亲那里看。 .新. * .新. * 3.回避型 母亲在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。这种儿童接受陌生人的安慰和接受母亲的安慰一样。实际上，这类儿童并未形成对人的依恋，所以，有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。这种类型较少。 .新. * 思考：良好的依恋关系对儿童发展的作用是怎样实现的呢? 通过满足了孩子爱的需要(即希望被人疼爱)和安全需要(即觉得有人保护自己)而实现的。 这两种需要的满足是儿童进行探究学习和跟他人交往的前提。 .新. * 如：在1～3岁期间离开父母，由他人抚养的孩子，往往胆小，与同伴主动交往的能力差，在个性方面存在的问题也多，如独立性差，任性等。 缺乏安全感 “缺爱” .新. * .新. * （二）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系 研究证明：安全型依恋的儿童比不安全型依恋的儿童更容易接触，情绪比较愉快，攻击性低，具有更强的社会适应能力和社会技能。还有研究发现，至少对男孩，1岁时的不安全型依恋是与6岁时的适应不良和行为问题相联系的。 .新. * 思考：既然健康依恋有助于儿童个性发展，那么，如何培养孩子良好依恋呢? .新. * 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 与同伴的交往 与家长的交往 与教师的交往 学前儿童的主要社会交往 .新. * （一）幼儿同伴关系的发展 最早出现：6个月左右 表现：相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴儿的哭泣作出反应。 此后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。 一、与同伴的交往 .新. * 婴儿早期的社会性交往通常是积极的，到1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。 .新. * （二）幼儿同伴交往的发展特点 儿童之间的社会交往在游戏情境中发生。 1.3岁左右，游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。 2.4岁左右，儿童在游戏中的互借玩具、彼此的语言交流及共同合作逐渐增多。联系性游戏（联合游戏）逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式。 .新. * .新. * 3.5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。 4.幼儿期同伴交往主要是与同性别的儿童交往。 .新. * （三）不同性别幼儿交往特点 女孩游戏中的交往水平高于男孩。 表现在女孩的合作游戏明显多于男孩。 男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。 .新. * 1.可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的的需要 2.促进亲社会行为的发展 3.对儿童的社会性及心理健康具有重要影响 4.促进儿童思维的发展 （四）同伴关系对儿童发展的作用 .新. * （五）同伴交往的类型 1.同伴交往类型的测试方法 ——同伴提名法 “你最喜欢班上哪3个小朋友？”——正提名 “你最不喜欢班上哪3个小朋友？”——负提名 每个小朋友 正提名得分 负提名得分 .新. * 2.同伴交往的类型 受欢迎型 被拒绝型 被忽视型 一般型 13.3% 14.3% 19.4% 52.9% .新. * 被拒绝型幼儿 被忽视型幼儿 类型 交往特征 性别特征 冲动、缺乏友好 交往的技能 退缩、不喜欢交往 以男孩居多 以女孩居多 .新. * 什么样的儿童受/不受欢迎？ 学习成绩优秀 外表漂亮 体型有吸引力 行为举止平静、出色、合作、助人 热情、外向 学习成绩差或成就感低 外表没有吸引力 不友好 喜怒无常、吹牛、小气、攻击性强 对人持批评态度 .新. * 3.交友关系中的问题儿童 在儿童问的交往中，有的孩子受同伴欢迎，有的较普通，而还有一些孩子的交往存在一些问题。 交友困难的儿童可以分成两种：被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。 .新. * （1）被忽视型幼儿 特点： 体质弱、力气小、能力较差；积极行为与消极行为均较少，性格内向、慢性、好静、不太活泼、胆小、不爱说话、不爱交往，在交往中缺乏积极主动性、且不善交往；孤独感较重，对没有同伴与自己玩感到比较难过与不安。 .新