冀教版四年级上册数学 第六单元教案.pdf

六、垂线和平行线 第六单元教学目标： 1 、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；了 解两条相交直线确定一个点。 2 、认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线以及长方形和正方形。 3、在探索两条直线相互垂直位置关系的过程中，发展空间观念。 4 、对周围环境中与线有关的事物具有好奇心，感受两条直线垂直、平行线 教学目标： １、在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。 ２、知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认 识垂线和点到直线的距离。 ３、鼓励学生积极参与数学活动，感受数学知识与生活的联系。 教学重点：平面上两条直线的垂直关系。 教学难点：理解点到直线的距离。 教学过程： 一、感受相交。 今天我们来学习新知识“相交” （师板书）。相交在我们日常生活中随处可见，同 学们可以打开书 72 页，看上面的 3 幅图。 问：这三幅图画的是什么？ 这些我们都可以近似的看成是两条直线相交。他们相交后的点叫做交点。 二、画出相交线。 师：同学们当我们了解了相交线后，能不能画出两条相交的直线呢？ 学生画师巡视，然后展示不同形状的相交线。 师：各种相交线我们都展示过了，看黑板，考虑：两条直线相交组成了几个角？ 几个交点？标出各角的名称。 师：观察这四个角，你想到了什么？用量角器验证自己的猜想。（对顶角相等； 每相邻两个角的和是 180°；第三幅图四个角都是直角。） 三、认识垂线。 师：好！下面我们把目光集中到第三幅图上。当两条直线相交成直角时，这两条 直线就叫做互相垂直。（指名用自己的话说出是如何理解“互相垂直” 的）其中一 条直线叫做另一条直线的垂线。它们的交点叫做垂足。（打开书 73 页看书上的定 义）指名读。 师：在日常生活中有很多垂直现象，你能找出哪些？（例：黑板的长和宽互相垂 直。长是宽的垂线，宽也是长的垂线。长和宽的交点叫做垂足。）引导学生多说。 四、揭示“距离”定义。 师：在日常生活中我们找了许多垂直现象，好，下面同学们看黑板，老师也给大 家准备了一个。 出示书本上74 页图。观察从直线外一点 A 到直线画了几条线段？哪条是直线的 垂线？ 师：找完后再观察图，你还发现什么？（垂线最短）用直尺量一下验证自己的猜 想。把量的结果填在书 74 页上。 看书 74“距离”定义。 学生试解释，师总结解释。 （理解“直线外”和“直线上”两个相对概念。理解“垂直线段” 。） 五、巩固练习。 书 74“练一练” 。 第１题，师生共同完成。 第２题，让学生说一说自己的想法，然后再画路线。 画垂线 教学目标： １、经历自主尝试画垂线、画长方形或正方形的过程。 ２、会用直尺按要求画垂线、长方形或正方形。 ３、在尝试画图的过程中，感受数学活动的挑战性，体验成功的乐趣。 教学重、难点：会用直尺按要求画垂线。 教学过程： 一、复习导入。 提问：什么叫做互相垂直？ 师：我们已经知道了什么叫做垂直，今天我们来学习怎样画垂线。 二、教学新课。 １、介绍画垂线的工具。 师介绍工人师傅用角尺画垂线的方法，然后说明学生通常用三角板画垂线。 ２、画垂线。 （1）过直线上一点画这条直线的垂线。 提出画垂线（1）的要求，教师边示范、边介绍画垂线的三个步骤： ① 使三角板的一条直角边与直线重合。 ② 三角板沿直线移动，使三角板顶点与直线上一点重合。 ③ 从直线上的点起，沿三角板的另一条直角边画射线。 教师示范之后，让学生试着画一画。 （2 ）过直线外一点画这条直线的垂线。 提出画垂线（2 ）的要求，鼓励学生自己试着画一画。 交流学生画图的过程和结果。 如果学生有困难，教师可示范一下，总结画图的步骤。 （3 ）对比两种情况的画法，找出相同点和不同点。 ３、画长方形。 （1）让学生先画一条5cm 的线段，然后过线段任意一个端点画这条线段的垂线。 要求垂线的长是 3cm 。把多余部分擦去。 师：我们要想把这个图形画成一个完整的长方形还缺什么？（一条长和一条宽） 学生自己完成下面的操作。（师个别指导） （2 ）让学生独立完成一个长方形，长3cm 宽 1cm （交流画法） （3 ）学生独立完成一个长4cm 的正方形（交流画法） 三、巩固练习。 做“练一练” 第 1 题，让学生独立完成。 第 2 题，可以同桌合作一起完成，然后全班进行交流、评价，看谁设计的位置