（全国通用）三年级下册语文教案-作文指导：我的课余生活.pdfVIP

三年级一期 《我的课余生活》教案 【教学内容】： 《我的课余生活》 【教学理念】： 课余生活对学生们来说非常熟悉，每个孩子都在用不同的活动方式填充着自 己的课余空间，那里是他们自由的乐园。如何让学生把课余生活安排得更加健 康而有意义，是教师和家长们的共同愿望，同时也是本课思想性的最终体现。 【教学目标】 1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面。 2 、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见所闻、所感所想。 3、在表现过程中唤起对愉悦心情的回忆，激发起对美好生活的热爱。 【教学重点】 引导学生在习作中要交代清楚时间、地点、人物，事件。 【教学难点】 引导学生把令自己最感兴趣的人物的语言、神态、动作等描写细致、逼真。 【课堂准备】 选择一个学生感兴趣的游戏，课件，适合本节课的四字词语。 （一）谈话导入，解读课题。 目标：让学生理解课余生活具体指哪部分的时间。 1、 师： “我们今天学习新课 《我的课余生活》”，板书 师： “什么是课余生活呢？” 生：就是下课后的生活 生：放学后的生活 生：放假的生活 师：总结课余生活的概念 “是学生课堂学习以外的生活”。 二、链接生活， 探究新知。 课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、 探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、 错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自 己的课余生活。 在分享之前老师想请大家吃积累大餐啦！ （引出生活保健操） 课件出示多姿多彩的课余生活，欣赏别人的课余生活时让学生回忆自己的课余 生活。 1、欣赏图片，初步引导。 看这些小朋友的课余生活是怎样的？并同时带有这样一个问题欣赏“他们在做这 些课余生活时心情是怎样的？” 出示图片 1 户外放风筝 说一说图上有谁？在哪儿干什么的？ 生：两个小朋友在放风筝。 他们玩的怎么样？他们的动作表情？ 生：他们玩的很高兴 生：他们玩的很开心 生：他们边跑边开心的笑 图片2 下象棋 用自己的语言说一说你看到了什么？ 生：爸爸和小明正在下棋 师：那么你觉得他们的心情怎么样？ 生：很紧张 师：你是从哪儿看出来的？ 生：他们的表情 生：爸爸目不转睛的盯着棋盘。 生：小明正在认真的思考。 师小结：我们的课余生活是丰富多彩的，每个人的兴趣爱好不同，因此我们的 课余生活也各不相同。 【设计意图】利用图片赏析的方法能够很快的唤醒学生的记忆，激发学习兴趣， 唤起其写作欲望。 ⑵交代原因，说出自己的想法。 欣赏完这些小朋友的课余生活图片后，让我们回忆一下自己的业余生活，介绍 给大家。 师：我们喜欢做一件事总是有原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由 于同学们的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分， 我们要说出自己的想法。（学生自由讨论后说一说） 生：我是在一次活动中喜欢上了下棋。 生：我和小伙伴在一起玩的时候喜欢上了玩弹珠的。 生：我刚开始是被妈妈逼，后来慢慢喜欢上的。 生：我的课余爱好是画画，每次我看见美丽的风景总是忍不住的想把它画下来。 于是我就让爸爸给我报了个画画班。现在他是我课余生活的重要部分。 【设计意图】先采用小组讨论的方式，再全班反馈培养了学生的口头表达能力。 ⑶ 抓住重点，记叙具体 师：做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎 么做的？ 生：我要坚持到底。 生：我直接不想继续下去了。 生：我当时想放弃得了，后来我想到了老师经常教育我们，做事要持之以恒， 我又坚持下来了。 师：同学们说的真好，其实仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚， 并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想， 这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过 程写清楚。（注意人物的动作、神态、语言、心理的描写）这既是最基本的要 求，也是首先应该注意的。 【设计意图】：此环节采取了环环相扣的形式，引导学生学会抓住重点来进行 写作。 三、 理一理，写一写。 孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意： 1．题目是文章的眼睛，先给你的作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳 目一新的感觉。 2 ．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代 清楚就行，不要泛泛而谈。 　3 ．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的 环境、参加活动的