七年级生物上册 第三章 第五节 裸子植物 被子植物和裸子植物素材 （新版）冀教版.docVIP

地面上的植物（被子植物和裸子植物） 一、教学目标： 知识目标： （1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。 （2）概述种子植物的主要特征，被子植物的主要特征，裸子植物的主要特征；能区别被子植物和裸子植物的异同。 2、能力目标： （1）通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。 （2）在比较被子植物和裸子植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。 3、情感态度价值观目标： （1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。 （2）了解植物的作用，培养学生保护植物的意识。 （3）通过了解被子植物和裸子植物，使学生进一步树立生物科学价值观和爱国主义的思想。 教学重点： 被子植物的主要特征；裸子植物的主要特征；被子植物和裸子植物的区别。 教学难点：裸子植物——松的鳞片与被子植物的果皮的比较。? 二、实验教学设计思路 本教学设计最大的特点是采用一边观察，一边总结的方法，让学生在“观花察果”的活动中，积极主动参与到课堂教学中来，让学生在“做中学”学到的知识比较牢固。 三、教学准备 教师准备：植物的有关资料、ppt课件、已开花的梅花、百合花、马尾松的球果。实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜）等，准备一些水果供学生观察、品尝。 学生准备：供观察的各种被子植物的花和果实。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 授新课 （一）被子植物 1、观察桃 2、观察桃的花 3、观察桃的果实 （二）其它被子植物 （三）观察马尾松 1、马尾松的生活习性 2、马尾松的结构特征 （四）其它裸子植物 小结 教师通过举例说明生活中绝大多数植物是用种子繁殖后代的，这类植物是种子植物。紧接着，展示PPT（花生和蚕豆），引出被子植物和裸子植物的概念。 ·PPT出示桃树的图片 1、观察桃的外形，它们的植物体是由哪些器官组成的？ 2、生活中你还发现哪些植物体与桃在器官的组成上是相同的？ ·引导学生根据回答交流的结果，总结被子植物的第一个特征：整个植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。 ·PPT链接被子植物的第一个特征。 ·PPT出示桃的完整的花及其解剖结构图片。 ·PPT出示雌蕊和雄蕊的结构图。 ·多媒体链接桃花解剖结构的动画。 ·PPT出示形态各异的花（雌蕊的形态）。 ·PPT出示合作探究内容，将观察的花的各个部分数目填写在表格中 名称 花萼 花瓣 雌蕊 雄蕊 百合 梅花 ·记录学生交流的数据，并启发学生根据数据思考“从表格数据中你发现了什么？” ·根据学生交流结果，PPT链接到被子植物的第二个特征。 ·PPT出示桃果实的完整图片及其解剖结构图，引导学生观察桃的结构。 ·多媒体链接桃的果实解剖结构动画。 ·PPT出示讨论题： 1、果实的结构包括哪些部分？与桃的果实结构相同的植物还有哪些？ 2、我们吃的桃、李、杏等水果，可食用的部分是什么？ 3、被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？杏核是杏的种子吗？ ·组织学生合作探究各种果实的结构。 ·根据学生交流结果，PPT出示不同形态的果实图片。 ·PPT出示不同形态的果实的解剖结构。 ·PPT链接被子植物的第三个特征。 ·PPT出示其它的被子植物图片。 ·PPT出示“大自然的风景”图片及思考题“当你置身于大自然美景时，面对生机盎然的一棵棵植物，如何判断它是否是被子植物？” ·通过上节课的学习，我们知道了被子植物还有一个孪生兄弟是裸子植物，今天我们就来认识这位孪生兄弟，并和它的同胞做一比较。 ·PPT出示马尾松的图片及问题：马尾松生活在什么样的环境中？　　 ·PPT出示马尾松的图片及讨论问题：马尾松为什么能适应干旱的陆生环境。 ·组织学生讨论、汇报 ·多媒体链接松的生殖过程录像。 ·PPT出示思考题：与被子植物的花相比较，松的球花有什么不同？ ·组织学生合作探究松的球果的结构。 ·PPT出示思考题：与被子植物的果实相比松的球果有什么不同？ ·出示：松子和杏仁 ·PPT出示问题：松子、杏仁分别是松、杏的什么器官？ ·PPT出示：松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实的图片及问题：松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？ ·根据学生交流结果，PPT出示裸子植物的特征：种子是裸露的，种子外没有果皮包被。 ·PPT出示其它的被子植物图片。 ·PPT出示判断题：1、松的球果和球花是真正的花和果实。 2、裸子植物最主要的特征是种子外无果皮包被。 3、马尾松是属于裸子植物。 ·通过本节课你学到了什么？ ·阅读并交流种子植物、裸子植物、被子植物的的概念。 ·根据图片、实物，思考并回答问题。 ·.经过多次交流，逐步发现被子植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。 ·记录屏幕上的第一个特征。 ·根据图片认识桃花的结构并分析