小学五年级的分数的意义及性质.doc

第四章 分数的意义和性质 （一）分数的意义 教学目标： 1、使学生了解分数的 生，理解分数的意 ， 分数的分母、分子， 分数 位的特点，能正确 、 写分数，学会用直 上的点表示分数，正确解答求一个数是另一个数的几分之几。 2、培养学生抽象概括能力。 3、感受“知 来源于 践，又服 于 践”的 点。 教学重点： 理解分数的意 。 教学难点： 正确解答求一个数是另一个数的几分之几的 。 教学内容： （一）分数意 1、我 可以把 1 个物体看作一个整体，也可以把 多物体看成一个整体。 将一个物体或是 多物体看成一个整体，通常我 把它叫做 位“ 1” . 2、把 位“ 1”平均分成若干份，表示 1 份或者几份的数，叫做 分数 。 ★其中，表示一份的数叫做它的 分数 位 。如： 4 的分数 位是 1 7 7 一定要平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。如果只取 1 份，也就是它 的分数 位。如：全班有 24 名同学，其中男同学占全班的 3 。 5 里把全班人数看作 位“ 1”。 3 的 5 是分母，表示把 位“ 1”平均分的份数； 3 是分 5 子，表示取的份数。它的分数 位是 1 ，有 3 个 的分数 位。 5 3 表示的意 是： 把全班人数平均分成 5 份，男同学的人数占其中的 3 份。 5 例：某市今年修的公路 是去年的 11， 11的意 是： 10 10 （二）分数与除法 a b a 0) 分数 相当于除法中的除号。 ( b ? ? b 4 份，每份的 度是多少米 例： 把 3 米 的 子平均分成 ? ? 被 除 除 数 数 填一填 1、把全班学生平均分成 9 个小组，其中 4 个小组占全班人数的（ ），这里的单位“ 1” 表示的是（ ）。 2、在城市绿化中，草坪面积约占 3 。 3 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。 5 5 （ ） （ ） 3、一项工程计划 8 天完成，平均每天完成这项工程的 （ ，3 天完成这项工程的 。 ） （ ） 4、用分数表示下面各题的结果。 （1）用 4 米长的布料做 5 个桌帘，每个桌帘需布料（ ）米。 （2）一根绳子长 6 米，平均截成 7 段，每段长（ ）米。 （3） 8 厘米 =（ ）米 45 千克 =（ ）吨 37 秒 =（ ）分 87 立方分米 =（ ）立方米 66 克 =（ ）千克 90 毫升 =（ ）升 涂一涂 1、涂出二分之一 2、涂出三分之一 3、涂出四分之二 做一做 妈妈买了 16 个苹果，小华前天吃了 3 个，昨天吃了 2 个，今天吃了 2 个。小华这三天共吃了这些苹果的几分之几 （二）真分数和假分数 教学目标： 使学生理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数，把假分数化成带分数。 教学重难点： 真分数和假分数的特征；假分数化成带分数的方法 教学内容： 1、分子比分母小的分数叫做  真分数 ；分子比分母大或者分子分母相等的分数叫做  假分数 。 2、真分数都小于  1，假分数可能等于  1 或者大于  1。 假分数都比真分数大  。 填一填 1、分数单位是 1 的最小真分数是（ ）；最大真分数是（ ）；最小假分数是（ ）。 7 2、在 里填上“＞” 、“＜”或“ =” 1 5 7 2 100 2 5 7 3 13 6 3 100 2 6 6 4 3、把下面的假分数化成整数或带分数 35 =（ ） 9 =（ ） 34 =（ ） 100 =（ ） 5 5 7 10 我是公正小法官 1、真分数都小于  1，假分数都大于  1.  （ ） 2、 5 1 的分数单位是  1 。  （ ） 3 3 3、分数单位是  1  的最小假分数是  11 。  （ ） 10 10 4、假分数不能化成整数就一定能化成带分数。 5、分母是 4 的真分数有 3 个。  （ ） （ ） 做一做 1、五年级一班有男生 26 人，女生 20 人。男生人数是女生人数的几倍女生人数是男生人数的几分之几 2、明明看一本故事书，共 127 页。已经看了 70 页，看完的页数占总页数的几分之几没有看的页数占总页数的几分之几 3、有一个真分数，分子和分母的和是 22，差时 8，这个真分数是多少 4、舞蹈队有女生 24 名， 18 名男生。男同学占舞蹈全体同学的几分之几 5、用 100 千克菜籽可榨出 41 千克菜籽油， 1 千克油菜籽可榨出多少千克菜籽油 6、将 400 克盐放入 2000 克水中，盐是水的几分之几盐占盐水的几分之几 7、做同一种零件，王师傅 4 小时做 57 个，李师傅 3 小时做 46 个。谁做得快一些（化成带分数再比较。） 8、甲车 3 小时行 345 千米，