分数的初步认识说课稿人教版三年级上册（2020年10月整理）.pdfVIP

《分数的初步认识》说课稿 一、说教材。 《分数的初步认识》是人教版小学数学课本三年级上册 91~93 页的教学内， 是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生认识分 数的含义。分数对此时的学生来讲，是一个非常陌生的概念，无论从意义还是 读法写法上二者都有很大差异，学生学起来有一定难度。因此分数的认识是分 学段教学的，认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是整个单元的起始 课，为学生今后学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。 二、说教学目标：根据上述的分析和课程标准，结合着三年级学生的认知结构及 其心理特征，我制定了三个的教学目标： 1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，初步体验 分数的意义，会读写几分之一。 2、过程与方法：在建立分数概念的过程中，体验动手操作、合作交流的方法； 3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，获得运用知识解决问题的成功 体验。 三、说教学的重难点：目标虽然制定好了，要去真正实现可谓难关重重，这个难 关就是本节课的重难点。 教学重点：认识几分之一，理解分数的意义 教学难点：理解分数的意义 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题的教学目标，我再从教法上谈 谈。 四、说教法。 新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，尊循这一理念， 我利用故事创设情境导入，激发了学生学习兴趣，使学生乐学。而启发式教学法， 活动探究法，能鼓励学生概括交流，调动学生的积极主动性。让学生在玩中学， 动中思，做中悟。 五、说学法 充分利用情境导入和学具，让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，，达到 新课标中会学、乐学、善学的目标。 1 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，环环相扣，循序渐进，为实现 新课标中所体现的动手操作，自主探索，合作交流提供了真正的发展空间。 （一）导入新课：（2 分钟） 由过节引出中秋节给懒羊羊和喜羊羊分月饼导入新课，亲切自然，贴近学生生 活，符合他们的心理年龄。首先让他们把握分数的认识须建立在平均分的基础上， 把一个月饼平均分成两份，每人分半个，半个可以用分数来表示，从而引出新课 板书课题分数的初步认识。 （二）讲授新课：（10 分钟） 1、认识 1/2。 （1）引出 1/2。多媒体课件演示分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均 分成两份，其中的一份就是月饼的二分之一。 （2）寻找 1/2。生活中还有哪些能用 1/2表示。如一个西瓜平均分成两份， 每份就是西瓜的 1/2。丰富对 1/2 的认识。 （2）创造 1/2：用图片折出它的 1/2，并说说怎样折的，教师展示在黑板上。 不仅锻炼了学生动手操作能力，而且能加深对分数含义的认识，检验他们是否能 理解了 1/2 的意义。 （3）练习题。下面哪些图形的阴影部分是原图的 1/2？哪些不是？说出理 由。巩固平均分才能产生分数，深化了对 1/2 含义的认识，强化学习效果。 2.认识几分之一。举一反三，由易到难，进行知识迁移类推，符合学生认知 水平。 （1）一块月饼平均分成两份，每份是 1/2，如果平均分成四份，每份 1/4。 板书四分之一，让学生书写。师问：如果把月饼继续分下去还会出现几分之一 2 呢?1/8,1/3,1/5,1/6。小结：像 1/2、1/4 这样的数都是分数。引出只要把一个 物品平均分成多少分，取其中的一份就是他的几分之一。 3.分数的读写：以刚刚学生说出的 1/4 为例，教师板书：让学生将分数的意义和 分数的读写法相结合，融会贯通。 1 ……分子 ─ ……分数线 读作：二分之一 4……分母 （三）练习 （1） 1. 判断分数，下面图形能否用分数表示，加深学生只有平均分才能用产生 分数的概念认识。 2. 看图写分数，巩固强化分数的含义，检查分数读写法的掌握。 （四）布置作业。 完成练习二十二的第 1～2 题。（巩固知识