教师综合素质培养及提升真题试卷包括答案.doc

精品文档 分）（共单选题 30 题，每题 2 1 . 教师的劳动自由与道德义务的关系是（ ） A ． 道德义务是劳动自由的反面 B ． 劳动自由是道德 义务的前提 ． C 没有劳动自由就没有道德义务 ．D 道 德义务是劳动自由的前提 ）2 . “道德”二字合用， 最早见之于我国古代典籍 （ A． 《论语· 述而》 B ． 《孟子· 公孙丑下》 ．C 《荀 子·劝学篇》 ．D 《墨子·尚贤篇》 3 . “德之不修，学之不讲，闻义不 能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教 ）对教师师德修养的重视和担心。育家 （ A ． 孔子 ． B 董仲舒 ． C 杨雄 ．D . 精品文档 朱熹 道德的本质是（） 4 . ．A 神的意志 ．B 主观精神 ．C 先验的善良意志 ．D 由社会存在所决定的社会意识 某市教委在教师中调查，问“您热爱学生吗？” 90%以上的教师都回答“是” 。而当转 5 . 而对他们所教的学生问“你体会到老师对你 的爱了吗？” 时，回答“体会到”的学生仅占 ）。！这说明（ 10% A ． 教师还 没有掌握高超的沟通与表达技巧 B ． 教师尚不具有崇高的首先境界 ．C 教师缺乏信心 ． D 教师缺乏爱心 ） 6 . 教师与学生 沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（ A ． 换位思考 ．B 善用表扬 ．C 采用书面形式 ． D . 精品文档 积极倾听 ） 高校教师的基本职责是（ 7 . ．A 热爱教育 ．B 献身教育 ．C 教书育人 ．D 学问至上 教师职业道德产生于（） 8 . A ． 教师活动 B ． 国家法规 ．C 教育实践 ．D 传统习惯 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如 树人。”这充分说明 9 . ）教师的（ A ． 劳动具有个性化 ．B 劳动具有精细性 ．C 劳动具有特殊性 D ． . 精品文档 劳动周期长、见效慢 （）要求教师加强自我形象的塑造 10 . A ． 教育内容的广泛性 B ． 教育工作的示范性 ．C 教 育任务的复杂性 ．D 教育对象的复杂性 教师职业道德评价过程中评价者和 被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进 11 . 一步认识到自己的不足，同时学习对方 的长处，使自己受到教育，促进自身思想品德的发 ）。展。这体现的教师职业道德评价的 （ A ． 指挥定向功能 ．B 教育发展功能 ．C 分等鉴定功能 ．D 督促激励功 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从” ，从教师的角度来说可 12 . ）以理解为（ ．A 走路身体一定要端正 B ． 自己做好了， 不要教育学生，学生自然会学好 ．C 对学生下命令一定要正确 . 精品文档 ．D 教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影 13 . 对于建立新型师生关系， （）起着十分关键的作用。 ．A 教师的学识 ．B 教师的言行 ． C 教师的人格 ．D 教师的教学 托尔斯泰说：“ 如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来， 他就是一个完美的教 14 . ）。师。”这意味着教师（ A ． 关心学生、了解学生 ．B 尊重学生、信任学生 ．C 严格要求学生对学生一视同仁 D ． 把热爱事业与热爱学生结合起 来 ）15 . 在师德理念上，主张融通中西，兼容并包的我国近代教育家是（ ．A 梁启超 B ． 蔡元培 ．C 陶行知 . 精品文档 ．D 刘半农 在现代社会， 教师与学生家长的社会地位应该是 （）。16 . A ． 互补的 B ． 平等的 ．C 不平等的 ．D 对立的 狭义的教育，主要指（） 。 17 . A ． 家庭教育 B ． 社区教育 ．C 首先教育 ．D 学校教育 ） 18 . 教师职业荣誉，产生于（ A ． 古代社 会分工之中 ．B 古代教师活动中 ．C 近代社会大生产之 中 D ． . 精品文档 现代社会对教育的新要求 ）。有关义务教育阶段课程设置要求的说法，错误的是 19 . ．A 严禁随意提前结束新课 ．B 学校要严格执行国家颁布的课程 方案 ．C 保证开齐开足规定课程， 仅毕业年级除外 ．D 严 禁随意增减课程及课时 ）。小康社会的目标之一是（ 20 . A ． 全面实施九年义务教育 B ． 基本普及高中阶段教育 ．C 基本普及高等教育 ．D 全面普及高等教育 党的十九 大报告指出：优先发展教育事业，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的 21 . ）一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育特殊教育和教育。要推动城乡（ 网络教育，普及高中阶段教育。 A ． 文化教育 ．B 优质教 育 ．C 教育资源 ．D . 精品文档 义务教育 年，以交通大学为代表的一批高校、 工厂、科研院所坚决执行党中央关于西 迁的 . 195622 决定，义无反顾地奔向