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学科 语文 年级/册 六年级(上) 教材版本 人教版
课题名称 第 3 单元 11《故宫博物院》
学习了解故宫博物院的特点,学习本文的说明顺序。激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
教学目标:
重点分析:
总结故宫博物院的特点及本课写作手法,具有一定的难度。
重难点:
本课所提及的事物对于小学六年级学生而言,有些遥远和陌生,总结特
难点分析:
点和方法时需要老师指引。
教学方法 1.通过播放视频介绍故宫,拉近学生与文本间的距离,有助于激发学生民族自豪感。
2.通过解读及问题探究,总结故宫建筑群的特点及本课写作手法。
教学环节 教学过程
谈话导入:
1、同学们,大家好!今天我们来学习故宫博物院,去领略我国古代宫殿建筑的风采,先
导入
通过一个短片来了解故宫。
2、播放视频
1. 品读课文
1、通过视频,了解故宫悠久的历史。
1.说说文中的材料一讲了什么,明确阅读任务。
预设:本文是一篇事物说明文,说明对象是故宫博物院,借助屏幕显示故宫平面图。
(屏幕上以蓝色标记各个宫殿位置,逐步显示宫殿布局)
教师从鸟瞰图(屏幕显示)开始,介绍作者由天安门-端门-午门-金水桥-太和门-太和殿
-中和殿-
保和殿-乾清宫-坤宁宫-御花园的路线。
设计意图:通过故宫平面示意图可以看出作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,这样写
能够突出重点,详略分明,使读者对路线方位各组建筑的特点与联系清晰明了,使文章
条理十分清楚。
这一设计不仅能使学生对故宫的布局有一定认识,而且在写作手法上也有了初步的认识。
2、介绍主要建筑的功用
预设:教师课件依次出现太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、御花园的图片并介绍功用。
知识讲解
(难点突破)
太和殿是举行重大典礼的地方,皇帝继位、生日、婚礼和元旦都在这里接受朝贺。
中和殿是举行大典时皇帝在这里休息。
中和殿后面的保和殿是举行最高一级考试殿试的地方。
乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章的地方。
3、文章采用做对比的说明方法把 “后三宫”与 “前三殿”作比较
(1)“前三殿”金碧辉煌,雕梁画栋,多以龙为装饰; “后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加,
出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案,说明了 “后三宫”的彩画
图案以 “凤”为主的特点,以及庄严肃穆的气氛有所减少。
(2)介绍 “前三殿”时,采用的是精雕细刻的工笔画的写法介绍了太和殿的外观、规模、
内部布局、位置和作用;介绍御花园用的是速写笔法。由 “亭台楼阁”到 “点缀其间”,
寥寥数语写出布局特点,烘托环境气氛。
4、御花园这里的建筑布局环境气氛和前几部分迥然不同。亭台楼阁池馆水榭掩映在青松
翠柏之中。假山怪石花坛盆景,藤萝翠竹点缀其间,来到这里,仿佛进入苏州园林。站
在景山的高处,望故宫重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,然而井然有序,这
样宏伟的建筑群,不能不令人惊叹。
设计意图:通过课件中出示的图片,让同学们感受我国古代建筑艺术的优秀传统和独特
风格,进而产生民族自豪感。
5、材料一从哪些方面介绍了故宫?突出了故宫的什么特点?
故宫概况(位置、历史、价值)
建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)
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