（部编版）四年级下册语文教案-2020第四单元15白鹅.pdfVIP

白鹅 教学目标： 1.识记本课字词，有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 2.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相 处的意识。 3.学习作者抓住特点描写的方法，养成仔细观察的习惯，体会作者用词的准确生动和 幽默风趣。 4.引导学生学习作者热爱生活，观察生活的情趣。 教学重点： 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处 的意识。 教学难点： 学习作者抓住特点描写的方法，养成仔细观察的习惯，体会作者用词的准确生动和幽 默风趣。 教学过程： 第一课时 一、猜谜语导入 1.同学们，一说起鹅，你脑子里立刻出现了怎样的形象？ 学生自由交流。 2.出示唐诗 《鹅》。 鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅。 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 在骆宾王的这首诗里你感受到了鹅怎样的形象？ 预设：优美高雅。 3.今天我们要认识的这只鹅却是另一番景象。它被作者称为 “鹅老爷”，这是怎么回事 呢？让我们一起走进课文看一看吧！ 4.认识作者。 丰子恺（1898—1975）中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。 《白鹅》写于 1946 年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一个荒村里。当时 正值战时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。 二、初读识字 （一）课文导入： 1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的白鹅有什么特点？作者是怎样表现这 些特点的？ 2.认读词语。 本节课要求认识的生字就含在这些词语中。请你读一读这些词语吧。 看守 嚣张 引吭大叫 狂吠 急促 偏颇 奢侈 苟且 侍候 窥伺 供养不周 3.生字从词语中跑出来了，你还认识它们吗？ 看 嚣 吭 吠 促 颇 奢 侈 苟 侍 窥 饲 供 4.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累 本上。 即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 一丝不苟 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 空空如也 昂首 供养 5.学习多音字。 下列词语中的画线汉字都是多音字，你能读准吗？ 净角 五角星 看守 看见 大模大样 模型 供养不周 供奉 学生认读多音字，重点掌握 “看”的读音和用法。 （1）奶奶小心地看（kān）护着她生病的小猫。 （2）老师生病了，同学们放学后都来看（kàn）望她。 6.课文中有很多成语，你注意到了吗？相信你一定积累了不少。老师来说一说意思， 你知道老师说的是哪个成语吗？ 预设： 比喻有条理、合规矩。 （三眼一板） 空荡荡的样子。 （空空如也） 形容没有顾忌，毫无拘束的样子。 （大模大样） 向四处张望或向左右两边看。 （左顾右盼） 很拘谨，不自然。 （局促不安） 扯着嗓子喊。 （引吭大叫） 三、整体感知 1.自由读课文，说说丰子恺笔下的白鹅有什么特点？ 预设：高傲。 2.再读课文，想一想课文主要从哪几方面描写了白鹅的高傲？ 预设： 叫声 步态 吃相 3.默读课文，想一想第一段和后面几个自然段的关系是怎样的？作者分别用哪些自然 段来写了鹅的叫声、步态和吃相？ 预设： 第一