儿童文学的体裁演示文档.ppt

诗歌语言具有鲜明的音响效果。诗歌语言的音响效果是会造成童诗的轻快感，而且是与儿童善于摹声的特点分不开的。 例《火车头》（波兰诗人尤利安?杜维姆） 一排排大轮子转起来，越转越快/一节节车箱在眼前闪过/ 它们都变得这样轻/轻得呀就像是一个个皮球/切里嚓啦/切里嚓啦/切里嚓啦 .新. * 全诗末四句全是拟声词，它们虽然没有意义，但是能传达一种感觉，而这种感觉又传达出内在的意义——轻快感，动感。 但这种感觉是建立在前四句的诗句上，且显出火车的生命感。 .新. * 二、儿童诗的分类 从表现手法分： 叙事诗 抒情诗 从内容分： 1.生活诗: 特点——高度凝炼地摹写儿童的生活情景和浪漫情怀；表现出爱与美的主题；具有叙事的风格。 神奇的窗子 圣野 .新. * 白天，我画了一扇 很大的 大窗子 大窗子一开呀 歌声进来了 阳光进来了 凉风进来了 花和树木的香气 也都进来了…… 晚上 我凭着这扇 神奇的窗子 和遥远的 还不知道名字的 明亮的星星 对话 于是 我做了一个 关于大窗子的 美丽的梦 我梦见 我这开向明天的 神奇的窗子 变成了 什么都能看见 什么都能听见 什么都能感觉到的 我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵 我的眼睛…… .新. * 这首诗看上去明白如话，内里所含的感情却十分丰富，诗人极写窗子的神奇，使白天画的窗子能打开，让歌声、阳光、凉风、花树的香气都能进来，晚上还能过它和星星对话。更神奇的是这是一扇通向明天的窗子，而且在梦中又变成无所不能的嘴巴、鼻子、耳朵、和眼睛。奇特的想象，显不着儿童的浪漫情怀。 .新. * 2. 自然诗 特点——将自然现象进行形象化的诠释。 关于对风的诗化表现比较 《我看见了风》高帆 我在楼上看见了风，请你一定相信—— 我看见风从草地上走过 踩出了溜清晰的脚印。 风是一个胖子， 钻进了对面的树林， 挤得小树摇摇晃晃， 树缝里冒出了它气喘吁吁的声音…… 可是当我下楼去找， 却不见了它的踪影， 草地平平树林静静， 不知风在哪里藏身。 .新. * 从儿童的视角，用儿童的思维写出了儿童对自然现象的观察，同时，用想象描述了风的形象，体现出形、声、动作，使无影的自然现象有形化了。 .新. * 3.童话诗 特点——大胆的想象和夸张；叙事脉络清楚；重叙述，但与童话故事相比，故事简单些；多种表现手法的确良交织使用。 例：《金色的海螺》等 4. 科学诗 特点——将丰富的科学知识融入诗的意境，实现科学与诗性的完美结合。 .新. * 特点——用故事情节穿接全诗，以诗的形式讲述故事，突现故事性。 例《小兵的故事》《爸爸的老师》 5 .讽刺诗。 针对儿童生活中某些不良习惯和现象，用夸张的手法写成的诗。 特点——讽刺手法；幽默感 例：《我们班上的嘴巴》 《下巴上的洞洞》 4.故事诗 .新. * 6.寓言诗： 诗体寓言，用诗的形式讲述生动简短的故事，其中寄托一定的确良讽喻意义。 例《猫和狗的会餐》 .新. * 四、儿歌、儿童诗异同辨 1.目的不同。 童诗的目的在写意，抒情，强调内在的意义；儿歌有很强的功利性，强调外在的功能（如各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能） 《海带》（谢采筏） 我真想见见海的女儿， 但每次都没找着， 今天总算不坏， 捞到了她的飘带。 .新. * 那普普通通的海带，竟是海的女儿的飘带！ 海的女儿这一美丽的童话形象，经过安徒生的创造已十分迷人，在世世代代的孩子们心中已经成为美的化身。海带既然是海的女儿的飘带，自然也是美妙的象征，这就赋予海带一种童话的意趣。 .新. * 2.审美风格不同。 儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣” 例：《蘑菇》 蘑菇是/寂寞的小亭子/只有雨天/青蛙才来躲雨/ 晴天青蛙走了/小亭子冷冷清清 析：雅趣从对友情的渴望中呈现，用浅白的语句勾勒出淡雅的水墨画。透出对友情、关爱的呼唤，具有一种冲淡之美。 .新. * 丫头丫 （北京儿歌） 丫头丫 打蚂蚱 蚂蚱跳 丫头笑， 蚂蚱飞， 丫头追。 短短六句，共18个字，其中“丫头”、“蚂蚱”两个名词多次重复，可就活脱脱唱出一幅小女孩追打蚂蚱的嬉乐图。在艺术上用连锁调的形式，头尾相衔，通俗明白，而五个动词的自然运用，使画面有一种充满稚气的动感。 .新. * 3.音乐美的表现方式不同。 儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定