雪学案_八年级语文教案.docxVIP

《雪》 一.学习目标 1．积累课文生字词，了解鲁迅的生平和代表作。 2．品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。 3．深入体会作者作为思想斗士的性格，培养学生热爱生活，不畏艰难，拼搏进取的人生态度。 4．学习借景抒情的写作手法。 二、学习重点、难点 1．学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者对 “暖国的雨 ”、“江南的雪 ”、“朔方的雪”的不同态度及原因。 2．联系具体语境解读疑难句段。 3．品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。 课时一 一、预习见《评价手册》自主梳理部分 1、生字注音 处子（ ） 磬口（ ） 粘结（ ） 脂粉奁（ ） 阿罗汉（ ） ． ． ． ． ． 凛冽（ ） ．． 目光灼灼（ ） 朔方（ ） 粘连（ ） 旋转（ ）弥漫（ ） ．． ． ． ． ． 2、 解释下列词语 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 二、边学边练 （ 一 ）、 文 章 描 写 了 哪 几 种 雪 景 ？ ， 。 （二）南方的雪特点： （三）北方的雪特点： 三、课内检测 1、填空题。 ⑴ 鲁迅原名 __________，中国现代文学史上伟大的 __________、 __________、 __________ 。著有小说集 __________、 __________及 《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集 __________。 ⑵ 江南的雪， __________ ；北国的雪则 __________ ，随着旋风蓬勃奋 飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。 ⑶ 散文诗，它既有 __________的特点，讲究押韵和节奏，又有 __________ 的特点，比较有气势。 2、说说下列句中加线词语的含义。 ⑴ 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ 第 1 页 共 3 页 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ⑵ 那是还在隐约着的青春的消息。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3、探究下列语句的含义。 ⑴ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 上句中用“冰冷的” “坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ⑵ 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。上句中用“隐 约着的青 春的消 息 ” 和 “ 极壮健的处子 的皮肤 ” 分别 形容江 南的雪的 ____________________ 和____________________的特点。 课时二 一、学习目标 1．朗读课文，感知内容，体会情感 2．揣摩、品味富有表现力的语言。二、边学边练 作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，文章并不是单纯的写景，而是借景抒情 那本文借写雪景寄托了作者怎样的情感呢？ （南方的雪）： （北方的雪）： 三、 课内检测 1．作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，这两幅图是 和 2．阅读 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。 第 2 页 共 3 页 他也就目光灼灼地嘴唇通 地坐在雪地里。 第二天 有几个孩子来 他； 了他拍手，点 ，嘻笑。但他 于独自坐着了。晴天又来消 他的皮肤，寒夜又使他 一 冰，化作不透明的水晶模 ； 的晴天又使他成 不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在 之后，却