七上第5章第6章教案新部编本.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 课题 一元一次方程 教学内容 浙教版 一兀一次方程 第1课日寸/共 1课日寸 教学目标 1.通过对多种实际问题的分析 ，感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义 2?通过观察，归纳一元一次方程的概念 . 3?体会解决问题的一种重要的思想方法 ----尝试检验法. 4?理解等式的两个性质，并初步学会利用等式的两个性质解一元一次方程 教学重点 1 勺解。 元 次方程的概念和用尝试检验法求力程的 教学难点 利用等式的两个性质解一兀一次方程。 教学准备 多媒体课件，天平，砝码 教学过程预设 二度备课 主要环节及学习材料 教师活动 学生活动 （一）联系生活实际，创设问题情境 2004年夏季奥运会上，我国获得32枚金牌。 其中跳水队获得6枚金牌，比射击队获得金牌数 的2倍少2枚。射击队获得多少枚金牌？ 如果设射击队获得x枚金牌，那么跳水队获 得（2x-2）枚金牌，所以得到等式：（ ）。 ［练一练］:请你运用已学的知识，根据下列问 题中的条件，分别列出方程： ⑴奥运冠军朱启南在雅典奥运会男子 10 米气步枪决赛中最后两枪的平均成绩为 10.4环， 其中第10枪（即最后一枪）的成绩为 10.1环， 问第9枪的成绩是多少环？ ［选一选］:下列各式中，哪些是方程？ ⑴ 5x = 0; ⑵ 42 - 6= 7; ⑶ y2= 4 + y; ⑷ 3m + 2 = 1 — m； ⑸ 1 + 3x. ［练一练］:请你运用已学的知识， 根据下列问题 中的条件，分别列出方程： ⑴奥运冠军朱启南在雅典奥运会男子 10 米气步枪决赛中最后两枪的平均成绩为 10.4环， 其中第10枪（即最后一枪）的成绩为 10.1环， 问第9枪的成绩是多少环？ 设第9枪的成绩为x环，可列出方 程 。 当学生看到自己 所学的知识与 “现实世界”息 息相关时，学生 通常会更主动。 ［选一选］: 下列各式 中，哪些是 方程？ ⑴ 5x = 0 ； ⑵ 42 - 6 =7; ⑶ y2= 4 + y; ⑷ 3m + 2 = 1 — m; ⑸ 1 + 3x. ⑵国庆期间，“时代广场”搞促销活动， 小颖的姐姐买了一件衣服，按8折销售的售价为  72兀，冋这件衣服的原价是多少兀？ 设这件衣服的原价为x元，可列出方 程 。 ⑶有一棵树，刚移栽时，树高为 2m，假 设以后平均每年长 0.3m，几年后树咼为 5m? ［议一议］: 上述所列的方程中，方程的两边都是整式， 只含有一个未知数，并且未知数的指数是一次， 观察你所列的方 程，这些方程之 间有什么共同的 这样的方程叫做一兀一次方程。 （我国古代称未知数为元，只含有一个未知 数的方程叫做一元方程。） ［做一做］:1?下列各式中，哪些是一元一次方 程？ ⑴ 5x = 0; ⑵ y2= 4 + y; ⑶ 3m + 2= 1 — m； 加 5 1 1 12 x 3 4 ； ⑸ xy = 1. 2?你能写出一个一元一次方程吗？ （二）交流对话自主探索 在小学里我们还知道，使方程左右两边的值 相等的未知数的值叫做方程的解。 你们是怎么得到的？ 强调：我们知道x只能取10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9。把这些值分别代入方程左边的代数 r、X + 10?1 式 2 ，求出代数式的值，就可以 知道 x+ 10 1 x=10.7是方程 2 = 10.4的解。这种尝试检 验的方法是解决冋题的一种重要的思想方法。 （三）理解并运用 实验 特点？ （先鼓励学生进 行观察与思考， 并用自己的语言 进行描述，然后 学生进行交流。 教师在学生发言 的基础上，给出 一元一次方程的 概念，并进行适 当的讲解。） 通过实际问题， 让学生加深对建 立方程这个数学 模型意义的理解 和体会。 让学生回 答，教师在 黑板上板 书，其他学 生帮忙纠 正 如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之一， 那么天平 还保持平衡吗？ 归纳等式的两个性质 1?等式的两边都加上或都减去同一个数或式， 所得结果仍是等式。 2?等式的两边都乘以或都除以同一个不为零 的数或式，所得结果仍是等式。 说明：课本指出：“在小学我们还学过等式的 两个性质”，但目前小学生尚未学过或未正式学 过等式的两个性质。所以在此对等式的性质先作 一番介绍。 你们知道 “练一练”第⑴ 题的 让学生各 抒己见，只 x + 10.1 2 的解吗? 要学生能 10.4 说出该方 程的解教 师都应给 予积极