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[以兴趣促发展]促发展 以兴趣促发展 ——浅谈初中生文言文阅读兴趣培养 ? 初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，学好这些诗文对促进学生现代文阅读和写作能力的提高、培养学生人文素养以及传统文化传承、发展都至关重要。 一、初中文言文阅读教学现状： 文言文是中华民族文化的载体，是传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径。因此，文言文教学是实现“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”（《语文课程标准》总目标2）这一目标的重要途径之一，理应引起语文教师的重视。然而，初中文言文教学历来颇有争议，有许多值得我们思考的问题。 1、教法呆板，模式单一。 初中7——9年级学段的学生，希望能快乐轻松地学习，而大多数教师的文言文教学过程都是一种模式，即：作者简介——课文朗读——疏通词句——内容解析——主题分析——课堂练习。这种以知识为中心，一味强调接受； 以教师为中心，一位强调灌输； 以记诵为中心，一味强调记忆的文言文阅读教学模式的教学效果往往差强人意。这样高投入、低回报的矛盾就产生