中国古代学前教育史与中国近代学前教育教育史复习过程.ppt

第七章学前教育发展史 第一节中国古代学前教育 幼儿教育制度 (一)家庭幼儿教育 中国古代幼儿教育主要有家庭父 母承担。教育内容的重心在于幼儿行 为规范的养成 礼记内则doc  (二)古代帝王宫廷学前儿童教育机 构:孺子室与宫邸学 1、孺子室 西周统治者十分注重宫廷婴儿教育。 为了把太子和世子教育和培养成为皇室的 接班人、继承人,西周统治者于公元前11 世纪,在王宫内和各诸侯国的宫廷内,创 设了“孺子室”。 它是专为周王的太子和各诸侯国的国君 的世子而设立的早期教养机构。  许慎《说文解字》云:“孺,乳子 也,一曰输也。输,尚小也。” 《礼记·内则》:“异为孺子室于宫 中,择于诸母与可者,必求其宽裕、 慈惠、温良、恭敬、慎而寡言者,使 为子师;其次为慈母,其次为保母, 皆居子室。他人无事不往  教养、保育人员分为四种: 第一种是教师,主要职责是“教以善道” 即教给太子、世子为善的道理; 第二种是慈母,主要职责是“审其欲恶”, 即了解太子、世子的嗜好,并给予正确的诱导  第三种是保母,主要职责是“安其寝 处”,即管理太子、世子的起居饮食,使 其安逸、舒适 第四种是奶妈,从“士”的妻子和大夫 的妾当中选取,主要职责是给太子、世子 喂奶。 “教师”、“慈母”、“保母”和“乳 母”,被称为“孺子室”的“四贤”  由