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人教版小学数学精品课堂教学资料设计
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《分米的认识》导学案
一.学习目标:
通过自学课本21页,动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
1、认识分米,建立1分米的长度概念。
2、培养估测意识和能力。
二.学习重难点:
1.认识分米,建立1分米的长度概念。
2.选用合适的单位测量物体的长度。
三.学法指导:
(1)、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
(2)、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
四.学前准备:
卷尺和测绳
学习时间:
一课时
六.学习过程:
课前
学案自学:
一、自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是( )厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1( )。 ( )厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是( )分米( )厘米,课桌面的高是( )分米( )厘米
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、我会填:1分米=( )厘米 1米-2分米=( )分米
14厘米+26厘米=( )分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1( )
(2)跳绳的长约2( )
(3)直尺的厚约( )毫米
(4)我的身高是( )厘米
※3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
课中
1.小组合作
小组合作要求:
由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示
小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。
3.质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。
4.自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟:
本节我学会了:
掌握不太好的是:
5.达标测试
一.填空
1)、想一想,填一填。在( )里填上适当的单位。
树高约10( ) 一块橡皮长约4( )
一只曲别针长约5( )
2)、在○里填上>、<或=
6厘米○60毫米 2米○19分米
3米○3000分米 6分米○7毫米
3)、填上适当的数。
8米5分米=( )分米
8848毫米=( )厘米
59厘米=( )分米( )毫米
100分米-80厘米=( )分米
二、排排队
(1)从大到小的顺序排起来: 400厘米 30米 20分米
( )
按从小到大的顺序排列:5000毫米 200厘米 1米 5000米
( )
三、选一选,把你认为正确答案的序号填在( )里。
一课桌高约( )。
A、70毫米 B、70厘米 C、70分米
水杯 的高约1( )。
A、毫米 B、厘米 C、分米
数学课本的宽约是145( )。
A 、毫米 B、 厘米 C、 分米
一枝钢笔长大约14( )。
A 、分米 B、 厘米 C、 毫米
厚度最接近1厘米的物体是( )。
A 、文具盒 B 、电视机 C、 数学书
自行车每分钟行300( )。
A 、分米 B 、米 C、 千米
四、列式计算
1、 比18厘米少5毫米是多少??
五、画一画
1、画一条比5厘米少5毫米的线段。
2、画一条比1分米多2厘米的线段。
六、用数学
1、一层楼高约( )米,五层楼高大约是多少米?
2、一支铅笔原来长8厘米7毫米,用去了9毫米。现在这支铅笔有多少长?
3、一根4分米的木条,锯成每段是5厘米的小木条,可以锯成多少段?要锯多少次?
课后反思
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